课文《大象博士请助手》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思
2、能有感情的表演朗读课文
3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心
【教学方案一】
（一） 复习引入
1、 今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”
2、 上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读
3、 今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？
这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！
（二） 学习第3-6段
1、 大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）
2、 小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。
3、 是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。
4、 诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读
5、 我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？
看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？
朗读
6、 师生分读3-6段
（三） 学习第7段
1、 小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读
2、 小兔等急了，说：——学生读
3、 小熊等急了，说：——学生读
4、 这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！
5、 谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读
6、 大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！
7、 哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！
（四） 总结练习
处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整！
【教学方案二】
一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1．看拼音写词语
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：“考试”的“试”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)
4．预习的时候，你发现什么问题吗?
二、学习一、二两段。
1．教师背诵第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?
2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?
(1)用逗号，不用句号。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)换顺序：来报名的有……
3．齐读第二段。
三、学习课文第3—5段。
1．大象博士最后录取谁当助手?
(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
(1)自学一划词句一读句子。
(2)集体反馈：一句一句读。
(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?
4．齐读。
四、学习课文第6—7段。
大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：
1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。
2．个性学习。
(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。
(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。
3．反馈：
(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)
评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)
(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。
五、学习第七段。
1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。
2．小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)
六、小结。(根据情况选择)
1．(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?
2．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。
七、最后一个作业，请同学们选做：
1．有表情地朗读课文。
2．把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
3．替大象博士写一张布告。
【教学方案三】
（一）游戏激趣，复习引入。
1、 激趣引入。
小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？
出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”
2、 昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。
学生读1、2段。
出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？
电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。
（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。
1、 今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）
2、 考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、 有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
4、 那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。
5、 哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。
6、 请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
7、 小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？
8、 小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？
9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
（三）学习第七节，句式训练，明理导行。
1、四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：……小熊等急了，说：……小兔也等急了，他说：……
谁能把这三句话连成一句话说。
小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。
2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。
学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。
3、深入导行。
哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
条件是：_________________。
请学生补充写话。 |