课文《激光的话》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
我叫“激光”，是人类（lèi）制造出来的一种特殊（shū）的光。
我和太阳、电灯、手电筒（tǒng）的光都不一样。它们是散开的，我是集中起来向一个方向发射的。
人们让我把很多的能量聚（jù）集到一点上，就成了削（xuē）铁如泥的激光刀。在工厂里，用我来切割钢板，割缝（fèng）又细又光洁。在医院里，用我给病人做手术，病人可以减少流血，减轻痛苦。在战场上，用我制成的激光枪和激光炮（pào）具有强（qiáng）大的杀伤力，可以准确无误地击落敌人的飞机、导弹[dàn]。
也许你们认为我十分少见，其实我就在你的身边。
因为我的每一束光只有一种颜色，而且（qiě）亮度极高，所（suǒ）以人们经常用我射出的不同颜色的光束，装点节日的广场。我就像彩色的指挥棒（bàng）在夜空中飞舞，不断变幻（huàn）出各种各样的图案，和大家一起欢度佳节。
人们还用我制作唱片，播（bō）放出清晰（xī）的音乐，好像乐队就在你的身旁演奏。
你们都看过光盘吧？那也是用我制造的。有了我，小朋友们才能看到那么清晰的光盘动画片。
【教材简说】
《激光的话》是一篇科普散文。全文以第一人称的叙述方法，形象生动地介绍了激光的特点和用途，展示了激光的神奇魅力和科技发展的新成就，激发学生探索科学奥秘的浓厚兴趣。
课文开篇就点明激光是人类制造出来的一种特殊的光。接着，简要交代激光的特点是集中一个方向。然后用了五个自然段具体阐述了激光在工业、医疗、军事、文化、生活等方面的用途分别是切割钢板、给病人动手术、击落敌机与导弹、装点节日、制作激光唱片和光盘。
【学习目标】
1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
【教学方案一】
一、导入新课。
猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]
生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。
[激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。]
二、初读课文，整体感知，学习生字。
（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
[引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。]
（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。]
(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。]
（四）集体交流，学习生字。
1．抽读生字卡片：
1）学生领读生词。
2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]
4）再读读易错字，组词或造句。
2．小游戏:
猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？……
（五）再读课文。
生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
(一)生整体观察字形，指出易错字。
(二)重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。
(三)学生读读、写写。
四、作业。
1．生字、词。
2．朗读课文。
【教学方案二】
一、导入新课。
问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，复习检查。
（一）会认字（组词）。
（二）会写字（说记字方法）。
三、细读课文，理解体味。
[出示课件]
要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。
2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）
3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。
[个人自学，小组讨论，集体交流。]
[让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。]
生谈收获，师随机出示有关句子。
（一）第一自然段。
师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。
（二）第二自然段。
1．体会“散开”和“集中”两词。
2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。
（三）第三自然段。
1．生读有关内容，师出示课件：
[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
观察53页插图。
要求：朗读出自己的感受。
练读，指名读。
2．[……最快的刀，……又细又光洁。]
生说体会后，练习朗读。指名读。
3．[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。]
要求：读出激光的优点。
4．[……强大的武器，……准确无误……]
结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨da6*威6*力。
生表情朗读。
5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。
[把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。]
（四）第五自然段。
生汇报自学成果，师打相应课件。
[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]
生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
（五）第六、七自然段。
1．第六自然段，理解“清晰”，放课件。
[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]
2．第七自然段，生结合生活理解。
（六）总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途？
自由谈感受。
四、拓展延伸。
问：生活中，你还知道激光有哪些好处？
生交流搜集的资料。
问：你希望激光还能为人类做哪些事情？
生展开想象，畅所欲言。
[培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。]
师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文，办一期激光知识的壁报。
【教学方案三】
（一）课前准备
生字、词语卡片；动画片光盘；布置学生搜集一些激光的知识材料。
（二）识字写字
1.识字。
本课要求认识14个生字。教学时，可根据这些字的不同特点，从音、形方面进行有针对性的指导。
“殊”声母是翘舌音，“类”声母是边舌音；“筒、缝、强、棒”韵母都是后鼻韵母，要读准。
“筒、炮、棒”可通过实物或图片，“削、缝”可用动作帮助学生理解。
2.写字。
“且”字，可与“目”字作比较，最后一笔为长横。
“束”字，“木”字中间是一个扁口，竖笔写在竖中线上。
“场”字，左窄右宽，左边“土”字末横变提，右边第一画是横折折折钩。
“敌”字，左边是“舌”字，右边是反文旁，左右宽窄差不多。
“所”字，要注意它左边部分的写法，不要写成“户”字。
“断”字，先写“米”，再一笔写成竖折，右边一个“斤”字。
“杀”字，上下结构，写时上下两部分要对正，注意下边部分不要写成“木”字。
“实”字，宝盖头，下边一个“头”字，注意两个部件之间的位置关系。
（三）朗读指导
本文第3、5两个自然段是课文的重点段落，应着重做好指导。
第2自然段中的“都不一样”读得重些，强调激光与其他光的不同。结合朗读认识顿号。
第3自然段中的第一句句子较长，要注意读好。人们让我把很多的能量/聚集到/一点上，就成了/削铁如泥的激光刀。接下来的三句，朗读时，突出激光的特殊功能，强调它是其他工具或武器所不可比拟的。
第5自然段中的第二句是个长句子，要指导学生用欢快的语调读，“不同颜色”“彩色”“飞舞”“各种各样”语气舒展，读得高兴些，表现激光的绚丽多姿和神奇变化，体会激光给人们带来的生活之美。
（四）理解感悟
描写生动，用词准确是本文的一个特点。教学时，应引导学生在读中体会，在读中感悟。
第1自然段中“特殊”一词总括了激光的特点，可让学生抓住它初步认识。
第2自然段要让学生明白课文是采用对比的手法，把激光和太阳、电灯、手电筒的光作比较，突出了激光的特殊：光不是散开的，是集中向一个方向发射的。
第3自然段先理解第二句中的“削铁如泥”的意思，明白这是激光能做很多事情的原因。再读三、四句，体会激光刀具体能做的事是切割钢板、给病人动手术。再读第五句，体会激光枪、激光炮的威力——击落敌机与导弹。接着深入研读，抓住“又……又……”“减少”“减轻”“强大”“准确无误”等词语，感受激光的神奇，体会遣词造句的准确性。
第5自然段引导学生先自由朗读，从“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语体味到激光在装点晚会方面的特殊功用，欣赏激光的变幻之丰富和色彩之艳丽，感受到激光给人们生活带来的美感和乐趣。
第6、7自然段可让学生联系生活实际理解激光“就在你的身边”的意思。
在学生对课文有一定理解和感悟之后，让学生进行适当归纳和拓展。课文中讲了激光的哪些用途？你还知道激光哪些用途？以加深对激光的全面认识。
（五）造句指导
先读例句，结合句子了解“彩色”是“多种颜色”，“飞舞”是“像跳舞似的在空中飞”。再想想什么东西是彩色的，什么东西可以飞舞。在一句话中（两三句也可以）要用上这两个词语，必须把它们联系起来，想象出一种景象，如：
彩色的蝴蝶在空中飞舞。
花丛中飞舞着彩色的蝴蝶，多么美丽呀！
秋风一吹，各种颜色的树叶在空中飞舞着飘落，就像一群彩色的蝴蝶。
（六）实践活动
1.可以在家长的帮助下查看有关资料，了解激光的其他知识。
2.读一读“词语花篮”里的词语，学着写几个相类似的词语在空花朵上。
（七）教学时间
本课建议用2—3课时。 |