课文《溪水和池水》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下: 【原文】 溪水快乐地唱着歌,哗哗地奔向大海。它从池子身旁流过时,热情地说:“小兄弟,别躺在这儿睡觉啦,快跟我们一起到大海里去锻炼吧!” 池水听了,睁开眼睛说:“你们走吧,我在这里生活得很舒服,很安静。” 溪水又说:“唉!小兄弟,如果你老是躺着不动,会生病的。” 池水不理睬溪水,它又睡着了。清清的溪水无可奈何地摇摇头,又唱着歌儿流走了。 一天,溪水终于来到了无边无际的大海,它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实,让船舰在自己的身上经过。 池水却整天半睡半醒地躺在那儿,不愿意动一动。时间一天又一天地过去了。有一天,它睁开眼睛一看,自己变得又黑又臭,连老水牛都不来洗澡、喝水了。 池水难过极了,它这才想起了溪水的劝告,后悔起来,但已经晚了。 【学习目标】 1、认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。 2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。 3、使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。 【教学方案一】 (一)谈话导入揭示课题 1. 说说你在哪儿见过溪水,池水,他们各有什么特点? 2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子,为什么大不相同呢? 说明:同是水妈妈的孩子,有何不同。问题带有悬念,引起学生学习兴趣。 3. (出示课题)齐读。学习生字“溪”。 溪:注意右半部分笔画,书空。 (二)初读课文自学生字 1. 读课文,圈出生字自学。 2. 小组反馈。 奔:注意前鼻音。 热:注意上半部分字形,书空。“热”的反义词是“冷”。 炼:注意“火字旁”及右半部分的书写,书空。 睁:注意后鼻音,这是一个形声字。 间:编口诀,一字开花。 说明:学生字以自学为主,可巩固已有的识字方法,并从他人处学到好方法。 (三)学习课文朗读感知 1. 再读课文,要求:读准字音,读通句子。 2. 思考:池水为什么会变得又黑又臭?小组讨论。 3. 交流。 (1)池水不听溪水的劝告,出示课文1-4节。 同桌分角色读1-4节。 根据提示语的表情反复朗读练习,先以小组进行竞赛,然后在全班交流。(注意词语:热情、唉、无可奈何) (2)出示句子“池水——不愿意动一动” 说说从这句话中读懂什么?指名读,齐读。 说明:通过形式多样的朗读来帮助学生理解课文内容,提高朗读水平。 4. 师小结:池水因为一直躺着不动,所以最后变得又黑又臭。 5. 和小池不同,溪水变得怎样? 出示第五节。指导朗读。 6. 有感情地读课文。 (四)扩展说话感悟道理 1. 出示填空 溪水锻炼得结结实实的,兴奋地说:“()。” 池水难过极了,自言自语地说:“()。” 2. 读文后明白了什么? (五)巩固生字总结全文 1. 抽读生字卡片。 2. 完成课后练习。(从文中找出有关的词语填一填) (1)自己独立完成。 (2)全班交流反馈。 3. 描一描,写一写。(看清字在田字格里的位置) |