课文《国旗》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
升起在金色的朝霞里，
升起在雄壮的歌声里，
升起在我们的目光里。
飘扬在晴朗的蓝天里，
飘扬在和暖的春风里，
飘扬在我们的微笑里。
敬礼！五星红旗，
我们在你的光辉里，
你在我们的心窝里。
【教材简说】
《国旗》是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。
【学习目标】
1.认识15个生字，其中会写8个字。
2.联系分角色朗读课文。
3.体会男孩的善良，懂得应做一个心地善良的人。
【教学方案一】
一、导入新课，学习生字
1、今天老师带你们去个地方参观参观，看谁观察得最仔细。
（播放天安门广场升旗仪式）
2、你们看到了什么？
（学生自由交流）
3、这节课我们学习《国旗》，“国”和“旗”是我们今天要学的生字，你们有什么方法记住它们吗？
（学生交流识字方法）
4、还有11个生字躲在《国旗》这首儿歌里了，你们能找出来并记住它们吗？那就轻轻地打开书126页划划生字，在小组长地带领下认一认，记一记吧！
（在小组长地带领下认记生字）
5、师检查自学情况
我发现许多小组自学生字词时既守纪律又学得很认真。现在，我要看看哪个同学认得最好。如果读对了，老师就奖他一面红旗。
（学生开火车认读由生字组成的词。）
6、还有四个字，我们要记住它们的形，谁来记一记？
（指名学生识记）
7、咱们班同学的识字能力可真强，生字宝宝回到句子里了，还能读出来吗？
（出示“升起在金色的朝霞里”、“升起在雄壮的歌声里”、“敬礼，五星红旗”、“你在我们的心窝里”四个句子，指明学生朗读。）
二、自学课文
1、字词句都读好了，相信你们一定会把课文读得更好。接下来请你们自由地读读课文吧！读完后和同桌说说你最喜欢哪个句子？你读懂了哪句话？
（学生自由读课文）
2、谁来说说自己读懂的句子？
三、学习第一小节
（出示第一小节。）
1、从这句话中，你们知道了什么？
2、（出示朝霞中飘扬的国旗）在朝霞的照耀下，国旗显得更鲜艳了，谁再读读这句话？
3、你还知道了什么？你能唱几句国歌吗？我们来一起听听国歌吧！
（播放国歌。）
4、你还知道了什么？（出示课文插图）
5、在金色的朝霞里，在雄壮的国歌声中在我们目光里，国旗升起来了，你们觉得该怎样读这一小节？
6、谁能伴着雄壮的国歌把这一小节读一读？（播放国歌）
7、谁再来？这么多呀！那我们一起来吧！
四、学习第二小节
1、过渡：谁还想读哪个句子？（出示第二小节）
2、从这句话中你们又知道了什么？
3、是的天气好的时候升国旗，如果下了雨，就要把国旗降下来。你们知道为什么吗？
4、对了，看来大家都是爱国旗的好孩子。谁再来读读这一小节？
（自由读，指名读。）
五、习第三小节
1、过渡：谁还想读读其它的自己喜欢的句子？（出示第三小节。）
2、为什么要敬礼？你给国旗敬个礼看看。你知道自己敬的是什么礼吗？谭老师不是少先队员，那谭老师升国旗该怎么做？
3、谢谢你小老师，我也给国旗敬个注目礼。（老师给国旗敬注目礼。）
4、“你”指谁？国旗代表我们伟大的祖国，想想看，祖国为我们做了什么？
5、谁读懂了“我们在你的光辉里”这句话？
6、（出示图片。）你们看，我们的国家领导人非常关心我们少年儿童，这是hu6*锦6*涛主席看望北师大附小的学生时留下的照片，这是jiang6*泽6*民主席、hu6*锦6*涛主席和朱熔基总理去年和少年儿童过“六一”儿童节时留下的照片。作为少年儿童，我们怎样才能把国旗、祖国放在心窝里呢？
7、对了，现在我们要努力学习、锻炼好身体，长大后才能（出示图片）像杨力伟叔叔那样去太空遨游，像熊倪大哥一样在奥运会上为祖国争光，像登山运动员一样征服一座又一座的高山。想一想，谭老师怎样才能把国旗和祖国放在心窝里。
8、是的，谭老师要努力工作，把你们培养成国家的有用之才，这样国旗和祖国就装进我们的心窝里。（板书“我们的心窝里”）那么，让我们再读读这一小节吧！
（男女同学比赛读）
六、背诵课文，课外廷伸
1、课文读了这么多遍，能试着背背课文吗？请同桌互相背背吧！
（同桌互背课文。齐背课文。）
2、昨天，我让你们收集有关国旗方面的资料，谁来说说都收集了什么？
七、书写生字
1、今天，咱们学得真快呀！为了奖励大家，我们来玩一个“抛球”游戏。（出示写有六个生字的正方体）谁来？抛到哪个字就写哪个字。
2、学生上台抛“球”，师指导书写，师生评议。
【教学方案二】
一、出示课件，齐唱《国旗》歌，情景导入：
1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。
2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。
3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。
二、品读儿歌，理解儿歌：
1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好的听读习惯。
2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。
3、指名读儿歌，相机指导。
三、精读儿歌，逐节理解：
（一）、细读第一小节：
1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿？”（升起在金色的朝霞里。）相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。
2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，小组赛读。适当评价。
3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。
4、小组赛读第一小节。
（二）、细读第二小节：
1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿？（飘扬在晴朗的蓝天里。）相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。
2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿？（飘扬在和暖的春风里。）出示句子，小组读句子，适当评价。
3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，:问国旗飘扬在哪儿？
（飘扬在我们的微笑里。）出示句子。齐读句子。适当评价。
4、男女生比赛读第二节。适当评价。
（三）、细读第三节
1、全班齐读第三节。
2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么？在给国旗敬礼。）出示句子：敬礼！五星红旗。齐读句子。
3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。
4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢？”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。
5、小组赛读第三节，体会感情。
四、熟读成诵：
1、看课件齐读儿歌。
2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。
3、指名背诵。（找二到三名学生背诵，适当指导，评价。）
4、齐背儿歌。
五、实践运用，巩固联系：连
1、幻灯出示题目：
2、讲解范例。
3、学生自己连，教师巡视指导。
4、展台检查，纠正。
5、齐读一遍。
六、拓展延伸：
1、出示课件，绘画国旗作品。
2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗？比比看谁画的最好看。
3、在轻音乐中画国旗。
4、展览作品，评比。
七：作业：朗读儿歌，背诵儿歌。
【教学方案三】
一、谈话导入新课。
小朋友们，每个星期一的早晨，我们学校都要举行升国旗仪式。那么，你们可知道，每个星期一的早晨，我们学校为什么要举行这种仪式呢？
学生发言后师小结导入新课，板书课题。
二、听录音范读课文，注意字的读音。
三、学生借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。
1．学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字，不懂的词，难写的字等）
2．课文中哪些字音需要注意，说一说。
3．我们一起把这些易混字音读一读。
四、出示生字卡片，读准字词，记忆字行。
1．国旗起来金色壮大敬礼
2．进行自学，用什么方法记住字行。
3．互相交流。
“国”是“口字框”里面一个“王”加一点。
“起”由“走”和“己”组成。
“壮”的右半边下面的一横要短一些。
4．老师对难字指导。
5．学生独立书写，教师具体指导。
6．出示认读字，借助拼音认识这些字。
朝霞雄壮扬起晴朗微笑酒窝
7．扩展词语，积累词语。
国（祖国国家国旗）旗（红旗国旗升旗）
起（起来起床想起）金（金色金光千金）
壮（雄壮壮大强壮）敬（尊敬敬礼崇敬）
8．读课文，巩固字音，初步感知课文内容。 |