课文《小音乐家扬科》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【学习目标】
1、朗读课文，积累词语。
2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。
【教学方案一】
一、音乐渲染、激趣导入：
1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。
2、你从乐曲中听到了什么？
3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？
二、朗读课文、整体感知：
1、教师范读课文。
2、画出本课生字。
3、通过读课文，你都知道了什么？
三、集中学习本课生字：
1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。
2、奏是会意字（课件）
3、教师范写。
四、练习：
1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏
2、读下面的词语：
牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃
五、小结：
【教学方案二】
一、谈话导入：
1、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？
2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。
二、分析课文：
1、学习课文第一自然段：
（1）学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁？他几岁了？长什么样了？
（2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。
2、学习课文第二——三自然段：
（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？
（2）归纳出“地”的用法如：
青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等
3、学习第四——六自然段：
（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。
（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？
三、练习：
创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。
四、小结：
【教学方案三】
一、朗读课文第三自然段。
1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。
2、教师引读学生跟读。
教师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------
3、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。
二、找一找，看图画，到课文中找句子。
第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。
第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------
请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。
请学生也试着来读一读。（现在你就是小音乐家扬科杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧！）
三、背诵课文第三自然段。
四、读一读，做一做。
1、请学生读一读，学一学这些声音。
2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。
3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。
五、练习。
1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。
2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。
杨科是_______________________________________。
杨科是_______________________________________。
杨科是_______________________________________。 |