课文《爬山》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
星期天，我和同学们去爬山。
我们来到山脚下，高高的山峰好像在微笑着欢迎我们。沿着弯弯的山路向上爬去，小鸟在欢叫，好像为我们加油。小草野花对我们点头，好像在鼓励我们：勇敢点，爬上去！
我们互相帮助，你追我赶，终于登上了山顶。
天空更蓝了，一阵秋风吹来，我们心里美滋滋的。
【教材简说】
《爬山》是一篇充满童趣的小短文。它运用拟人手法，把山峰、小鸟、小花、野草鼓励我们勇敢地登上山顶的情景，描写得十分生动有趣。通过学习课文，学生会更加接近大自然，热爱大自然。。
【学习目标】
1．认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画：卧钩。
2．自主积累词语。
3．通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。
4．正确、流利地朗读课文。
5．说说爬山的体会。
【教学建议】
（一）创设情境，导入新课。
小朋友们，你们看过山吗？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）我们来看一幅爬山的画，看完后跟同学讲讲你看到了什么？
从引导学生想象我们登上山顶时的快乐开始，结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子，以及会对小朋友们说些什么。鼓励学生进行广泛的想象后，再发表不同的意见。
（二）初读课文。
1．自读：让学生根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿，教师范读时注意听。
2．师范读。
（三）随机指导朗读，并进行文中学字。
1．要求：开展多种形式的朗读。（师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等）
2．随文学词。
如：（投影出示）“星期天，我和同学们去爬山”。
（1）自读句子。
（2）师在“星期天、爬山”下面画上横线，指名学生读，正音，范读。
（3）把“我和同学们”去掉，剩下“星期天、爬山”这两个词语，指名读，读得好的学生带读。
其他自然段也用这种方法学习词语。
山脚下微笑欢迎对点头
加油勇敢山顶心里
（4）打开书，把刚才学过的词语画上横线、读词。（配乐、强调读写姿势）
3．把要求认读的字圈出来，再读。
星期天爬山山脚下微笑欢迎对
点头加油勇敢女生山顶心里
（1）出示卡片，指名读、领读。
如：期、期、星期天的期
（2）分小组互读、互听。
4．去掉其他部分，只读生字。（出示卡片）
期爬脚欢对点和
油勇敢女顶心
（1）多种形式的朗读。（指名读、齐读、男女生读、开火车读）
（2）游戏：找朋友。
方法：把词语卡片和生字卡片分发给学生，一生手拿“星期天”卡片起立，问：“星期天的期在哪里？”另一个手拿卡片“期”的学生起立，答：“星期天的期在这里。”
5．说一说：登上山顶后我们心里为什么美滋滋的？感受克服困难，登上山顶的快乐。
（四）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。 |