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课文《动物乐园》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
我讲的自录自评课是一节情景识字课——《动物乐园》。教材为学生呈现的画面是在美丽的大自然中，动物们无忧无虑地生活在草原上、森林里。如何利用教材创设的情境，把识字和认识事物有机联系起来，激发学生主动识字的愿望，并培养学生热爱动物、保护自然的情感，这也正是本节语文课承载的任务之一。任务之二是认识本课13个生字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。
【学习目标】
1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
【教学方案一】
一、情景导入。
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。
2、狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。
二、创设情境，识记生字。
1、认识“老虎”。
看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。）
谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）
谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。
2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。
（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。
（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁）
（3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。
（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。
试着说一说还有哪些字是形声字？
3、认识“鸡”
带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书：鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）
4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。
听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！
（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。）
（1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。
（2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机点拨，指正。）
5、认识蛇和兔
（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁）
（2）（板书：兔）拼读、组词。
三、情境识记，重视学法
（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。
（2）再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的？请你在小组内说一说再汇报。
（加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。）
四、趣味游戏，巩固生字。
（1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，摆在桌子上。）
（2）小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来，
五、突出重点，指导书写。
学写“老、兔”两个字。
（1）观察。引导学生看字形, 仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。
（2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。
（3）师范写，生书空，再独立书写。
（4）教师根据学生书写进行指导。
六、总结，布置作业。
1、同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。
【教学方案二】
（一）创设情境，引入新课
1.（电脑播放本课中出现的动物的录像）让同学们喊出它们的名字，
（教师相机贴动物图片）这些都来自热闹的动物乐园，（板书课题）齐读课题，今天老师就带大家到这个动物大家庭去看一看！
（二）学习新知，提出生词
1.认识“老虎”
瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（指老虎图）谁来与它打声招呼，出示“老虎”字卡，你喜欢老虎吗? 为什么?指名回答。（引导简介老虎）谁愿意拼读一下他们的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。
2.认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”
（1）在动物大家庭里，本领能和老虎相比的就数狮子了。（指狮子图）（板书“狮子”），“子”是轻声的。
（2）老虎和狮子很威猛，狡猾狐狸常和它们斗，（板书“狐狸”）拼读，狸字在这里是轻声的，但拿出来是二声的。狐狸是两种动物，谁给“狐”和“狸”两个字扩词？
（白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等）
（3）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）
在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？（猪、猫、狗、狼、狈等）
（板书“猪、猫、狗”）
（4）你知道这些字是什么字吗？（形声字）说说你的理由？（反犬旁表示字义，另一半表示字音）也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。
（5） 请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。
3.认识“鸡”
有的四条腿的动物名字带有反犬旁，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）
（板书鸡）
4.认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”
听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！
（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片）
（1）用字理认识鼠、鹿两个字。
（2）拼读“袋鼠”和“骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。
（3）出示“黑熊”拼读“熊”，熊是三拼连读音节。（板书“熊”）
5.认识蛇和兔
（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)指名说。（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？（虾、蜻、蚂、蚁）
（2）（板书兔）拼读。
三、识记生字重视学法
（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关心它们，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。
（2）（擦去不需认识的字和音节）再读一遍。想想你怎样记住这些字的？（引导一种方法带一串字）请你在小组内说一说再汇报。
①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、鸡
②形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼
③字理识字：鹿、鼠
四、巩固生字多次复现
（1）摆字卡，读一个摆一个。（摆在桌子上）
（2）这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫《你来演我来猜》，(教师背对学生出示生词卡片，要按组来出示：第一组是野生动物类，第二组是家禽家畜类。三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。)
（3）收字卡，收一个读一个。同桌当小老师监督。
五、书写生字突出重点
（1）“老”，范写，强调笔顺。生临帖，写两个。
（2）“鸡”，指导鸟字旁的写法，生临帖，写两个。
（3）其他生字学生独立临写，教师个别指导。
（注意反犬旁的书写，强调三个一，重在养成良好的书写习惯。）
六、作业布置重视积累
本节课我们了解了这么多动物，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护我们共同的家园。老师布置一个长作业，请学生把自己搜集到的资料整理成小报，也可以用你收集的词语充实你的词语手册，我们月末展览。
【教学方案三】
一、导入
大家知道动物乐园是什么地方吗？动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧！
二、观察画面
1、说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了？
2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗？为什么
三、学习生字生词。
图文对照认字
1、自由识字。
2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。
脱离图片，读一读卡片上动物的名字。
学习要求会写的字：
1、比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”；猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。
2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。
3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。
4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。
5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词？
四、游戏
1、找朋友
2、比一比，写一写。
3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。
五、课后作业
1、写本课8个要求会写的字。
2、找有关动物的成语及成语故事。 |