课文《看花灯》出自一年级下册语文课文,其原文如下: 【原文】 元宵夜,看花灯, 大街小巷人欢腾。 纸糊的金鱼吐泡泡, 纱做的猴子眨眼睛。 走马灯里猫追鼠, 荷花灯上立蜻蜓。 各种彩灯真奇妙, 明年我也做花灯。 【前言】 《看花灯》共分两个课时,第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯,有哪些花灯,在熟读课文的基础上,对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。另外,识字教学也是本课的难点。本课生字较多,除一、二类生字外,还有少数课外生字,因此本节课我在识字教学中,让学生自主识字,主要方法有:听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。在教学过程中,学生在识字环节耗费了大量的时间,但是在检查的时候,发现效果不是很理想。本课时我放弃了以往的集中识字的环节,因为生字过多,学生会产生厌烦的情绪,但是不集中识字,课文无法顺利的学习,所以这是一个困惑,值得深思。在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法,达到双赢的效果。 【学习目标】 1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色,时间上与春节相距不远,调动学生情感体验。 2、激发学生学习兴趣,选材是儿童喜闻乐见的活动,诗歌琅琅上口且生动有趣。 3、全文工8句,前2句是全篇的总写,中间四句是对欢腾场面的具体描写。 【教学建议】 一、激趣导入课题 1、师:“孩子们,过节都去哪儿玩过,看过些什么?” 2、生讨论,回答。(说出看花灯的活动) 3、师:“家乡举办的灯会,有各种各样漂亮的花灯,说说你见过的花灯。” 二、整体感知,初读诗歌 1、用你最喜欢的方式读一读。(要求不认识的字圈出来) 2、师巡视,学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。 3、师范读,学生一边听一边想,你最喜欢什么样的花灯? 4、全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。 5、师:“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙?” 6、激发想象,师读1-2句,学生想象画面中人物欢聚一起,看花灯、过节时的热闹情景。 7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。 8、讨论:你最喜欢课文中哪种花灯? 9、分角色朗读,你最喜欢的句子读读 10、你问我答 a. 什么花灯吐泡泡? b. 什么花灯眨眼睛? c.花灯怎么做?(纸糊、纱做) d.走马灯里有什么? e.荷花灯里有什么? 11、启发孩子指出花灯的奇妙? 从文中找动作:吐、眨、追、立 12、花灯的样子和形状? 金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓(天上飞的,地上跑的,水里游的) 13、全班读7-8句,小结。 14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。 三、识字写字 1、小组讨论识字,比一比谁认的又快又准。 2、分别拼读各字,做“字娃娃回家”的游戏。 灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛 3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字,互教互学。 4、“各、奇、彩、追、眨”师教读,识字。 5、开火车,巩固识字。 6、选出你觉得最难写的字 7、师示范指导写“真、年”字 真:中间的三横用红笔标出 年: 8、其它由各个学习小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。 9、学生书写一遍,再描红。 四、拓展训练,结束全文 1、比赛读一读诗歌。 2、能用自己的话描写你喜欢的花灯? 3、画一画它是什么样的吗? 4、动手和爸爸妈妈学做花灯。(综合实践活动) 5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。(培养仔细观察的习惯) 6、总结,全班有感情的朗读全文。 |