课文《生日快乐》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
城市的早晨，一辆洒水车迎着初升的太阳缓缓开着。洒水车一边洒水，一边播放着乐曲《祝你生日快乐》。
司机从反光镜里看见，一个男孩蹬着一辆破旧的自行车，总是不紧不慢的跟着洒水车。过了好几个街口，司机感到非常奇怪，便停下车，拦住那男孩，说：“小淘气，你老跟着洒水车干什么？你知道这样不安全吗？
男孩低下头，眼泪一滴滴地流下来。司机心软了，他和蔼地询问男孩。原来，男孩是个孤儿，今天是他的生日，他想听听《祝你生日快乐》这首曲子。
司机把孩子的自行车放在路边，拉着他上了驾驶室。洒水车一路欢唱，乐曲声和刷刷刷的水声交汇成美妙的音乐。驾驶室里，两个人分享着生日的快乐。
【学习目标】
1、认识14个生字，其中会写“城、辆、迎、司、紧、街、汇”7个字。理解“不紧不慢、街口、交汇”等词语的意思。
2、朗读课文，学会边读边想，增强语感。
3、学习司机以关爱他人为乐的美德。
【教学方案一】
（一）激发兴趣，导入新课
1、课件播放（生日蛋糕的画面），在播放的同时，让学生选自己最快乐的一个生日，说给大家听，让大家分享自己的快乐。
2、课件出示课题（生日快乐）。同学们，想知道课文里谁过生日？谁和他分享生日的快乐？让我们一起学习课文，来祝愿他生日快乐吧！
（二）初读课文，感知内容
1、自由读课文，读准子音，读顺句字，画出生字新词
2、有谁在读课文时被生字难倒了吗？哪位小老师给大家提个醒。
①指导学生读准子音。
（出示所有生字，去掉拼音读一读。还可运用指名读，开火车读、抢答等多种形式抽读生字。）
重点指导：“城、辆、迎、蹬、享”是后鼻音；“城、初”是翘舌音；“汇、缓”的声母是“h”，不要读成“f”。
②指导书写，当堂展评。
重点指导：“迎”字不要多写一撇；“司”字不要少写一横；“街”字是左中右结构，应在田字格里做笔画笔顺的具体指导。
区分以下字：
城——成辆——两
街——行汇——江
③认真观察这些字，把你记生字的小窍门告诉大家。
3、学习词语
①出示词语或让学生提出来。
城市一辆迎着初升缓缓司机
街口淘气一滴孤儿交汇分享
不紧不慢驾驶室洒水车
②指导理解词语：
不紧不慢：表示适中，恰倒好处。
街口：街道出入通过的地方。
交汇：汇合。
③从课文中找到带有这些词语的句子读一读
（三）初读感知
1、课文讲了一件什么事，用你自己的话说一说。
2、播放“祝你生日快乐”的曲子，同时再读一读课文，让学生初步体会“快乐”。
【教学方案二】
（一）感悟课文，品位语言
1、（播放多媒体画面：一辆洒水车，一边洒水，一边放音乐“祝你生日快乐”）老师示范读第1自然段。
你好象看到了什么，仿佛听到了什么？
2、与文中两句话对应着指导朗读。
（二）结合画面，畅谈感想
1、学习第2、3自然段。出示词语“奇怪”、“心软”
找出这两个表示心理活动的关键词。学生读相应的句子。
司机为什么会感到奇怪？
后来为什么又会心软？
他当时心理是怎样想的？
通过回答问题、反复朗读，了解司机心理变化的原因，引起学生对小男孩的深切同情。并带着这种情绪体验再次读课文2-3自然段。
2、学习课文第4自然段。
（播放多媒体画面：小男孩坐在驾驶室，听“祝你生日快乐”的曲子）老师范读这一段，学生看画面。
这时候，你看到的、听到的和想到的与第1自然段有什么不一样。
学生在读的过程中体会快乐。
（三）对比画面，情感升华
1、出示句子“驾驶室里，两个人分享着生日的快乐”。
“两个人”指哪两个人？“分享快乐”是什么意思？
2、说说司机的快乐是什么？小男孩的快乐又是什么？他们的快乐有什么不同？
3、在现实生活中，让你感到快乐的事有哪些？或你见过哪些人曾经给别人以关爱，他们是不是都得到了快乐？
【教学方案三】
一、复习导入
1.学生每人准备纸条听写。
2、认读字考查。
3、多音字考查。
二、整体感知
1.读全文。
2.说说文章讲了一件什么事。
三、朗读感悟
1.学习第1自然段。
（1）老师范读，学生边看课文边听朗读，然后说说：你好像看到了什么？仿佛听到了什么？
（2）与课文中的两句话对应指导朗读。
2.理解第2、3自然段。
抓住“奇怪”“心软”这两个表示心理活动的关键词要求学生自读自悟。
（1）司机为什么会感到奇怪？后来为什么又会心软？他当时心里是怎样想的？
（2）指导学生通过司机心理的变化了解这位孤儿的处境，以激起学生对他的深切同情。
3.领悟第4自然段。
（1）老师范读第4自然段。
（2）讨论交流：这时候，你看到的、听到的和想到的与第1自然段有什么不一样？（3）带着快乐的心情齐读第4自然段。
四、课文质疑
“不紧不慢”是什么意思？（不快也不慢，速度适中）男孩为什么想听《祝你生日快乐》这支曲子？“两个人分享着生日的快乐”中，男孩的快乐是怎样的？司机的快乐又是怎样的？
五、课堂小结
1.议一议，对这样一位可怜的孤儿，我们该为他做点什么？
2.如果请你对司机叔叔说几名话，你最想说的是什么？
我们的生活中，你见过哪些人曾经给别人以关爱。你遇到过需要帮助的人吗？你又是怎样做的呢？ |