课文《饮一杯月光》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
夏天的月夜，
吹来阵阵晚风，
远远近近的虫鸣，
衬托着夏夜的宁静。
我们全家人，
在庭院里纳凉，
每个人的杯子里，
都斟满了月光。
我请爸爸、妈妈，
干下这杯月光酒，
脸上永远有微笑，
心窝也会发出光亮。
【教材简说】
《饮一杯月光》是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。
【学习目标】
1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字，会写“永、宁、庭、微”等8个字，感受汉字的形体美。
2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。
【教学方案一】
一、质疑导入，揭示课题
1出示：饮ｙǐｎ。读准“饮”的音——ｙǐｎ(师提示这个字是前鼻韵，三声)，理解“饮”义(做喝的动作)。小朋友们都饮过什么呢？
2教师板书课题——“饮ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），学生齐读课题。你们饮过月光吗？为什么要饮月光呢？让我们走进夏天的月夜弄个明白。
二、借助拼音，读通课文
1学生借助拼音自读课文，再把戴小红帽的生字连词多读几遍。
2检查是否读准、读通课文（抽读、开火车读、分小节读……采用多种方式检查）。
3数数诗歌共有几小节，把自己最喜欢的小节再读读。
三、重点切入，激活思维
1听老师范读课文，在自己不理解的地方做上符号。
2自由发言提问，筛选有共性的问题。
3齐读第三小节。
4教师相机提问：为什么“干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？（板书：微笑光亮）
5自由发言，初步感悟第三小节。
四、细读课文，感悟体会
1教学第一节。
（1）说一说：(看录像) 指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。（深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……）
（2）猜一猜：（听录音）远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。）
（3）想一想：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。
（板书：“月夜”、“宁静”或“美丽”）
（4）背一背：根据重点词，指导背诵第一小节。
（5）赞一赞：根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说“夏天的月夜……”
2教学第二节。
（1）说一说：仔细观察插图，图文对照说说这是一个什么样的庭院。(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。)
（2）想一想：他们一家人在月光下干什么？（讲故事、谈学习、探讨问题……）
（3）换一换：
①为“纳凉”换一个词，再为“凉”组词。
②“斟”是什么意思？还可换成哪些词？（装、倒、照、洒……）
（4）议一议。小组讨论：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎样？（从画面上家人的神态和动作、诗句的意思等去理解。相机板书：“家人”“快乐”或“幸福”）
（6）评一评：朗读第二小节，学生互评。（师引导：月光不但像银霜，像轻纱，像薄雾，似美酒，似甘泉，它还象征着美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再读，看谁把家人愉快的心情表现得最好。
（7）背一背：看着插图有感情地背诵第二小节。
五、回味欣赏，感悟解疑
1齐读第三小节，联系生活实际，想想家人、朋友在什么时候要干杯？
2根据板书，回味一、二小节主要写了什么？再议为什么“我请爸爸、妈妈干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？
3根据学生发言，整理板书，引导学生进一步感悟月夜之美，生活之美，品味诗人的想象之美。
4激情总结：让我们也举起酒杯“干”下这杯“月光”吧！（师生“举杯”）只要我们热爱生活，心中充满希望，脸上就永远有微笑，心窝永远有光亮。干杯！
5有感情地齐读全诗。
六、认记生字，享受成功之乐
1抽背全诗，评议，提醒易读错的字。
2给生字排排队，重点识记读音易错的字。老师在黑板上写出声、韵母，学生贴出相应的生字。
n：宁
in：饮衬
l：凉
ing：宁庭鸣
3为已会认的生字打上钩，还不熟的生字对照课文用自己喜欢的方式记住。
4同学检查，认读生字表里的字。
5教师用不带拼音的生字卡抽查，随机正音。
七、书写生字，品味书写之乐
1全班交流，说说自己已记住了哪些字的字形，用的什么办法。
2自己观察田字格里的字描写，再说说自己最能写好哪个字，并说明理由。
3展示评议。给自己写得好的字画上红圈。
八、欣赏品味，感受积累之乐
1把喜欢的诗句再背背，并说说最喜欢哪一句，为什么？
2月光美、生活美、时光更美，如何把握美好的时光，讲一讲。
3把想写的词语或句子写一写。
4把搜集的有关月光的诗句交流交流。
【教学方案二】
一、质疑点题
1（师出示杯子）同学们，平常我们用杯子来装什么？还可以装什么？
2教师：对，杯子可以装很多东西，但是，杯子还可以装月光呢！想知道是怎么回事吗？
3教师：我们今天学习一首儿童诗，讲的就是杯子可以装月光的事。（师板书课题：13 饮一杯月光）
4教师：你会读这几个字吗？请你来读一读。（抽生认读并正音）
5教师：课题中的“饮”是什么意思呢？（生做喝的动作）你们饮过月光吗？为什么要饮月光呢？下面，就让我们一起来学习这首有趣的儿童诗吧！
二、自读课文，感知大意
1首先，请同学们把课文读3遍，然后，勾画生字词，把这些生字词也读一读。
2学生自由读书，勾画出字词，老师来回巡查，发现读得不准确的及时纠正。
3教师：谁来读你勾画的生字和词语？（抽两生读）
4教师：请大家看老师的生字卡片，一起来读。请男生和女生比赛读，交换再读一次。开火车抽读2个小组。横排开火车读，竖排再开火车读。（用多种读的形式，让学生在熟读中识字，而不是死记硬背）
5教师：好，同学们拿好书，把课文中勾画的生字和词语再齐读一次。（读书，读书，就一定要回到文章中去读。培养学生读书的习惯。）
6教师：通过反复的认读生字，同学们对生字也比较熟悉了，下面，就请小朋友默读一遍课文，数一数课文共有几个小节，把自己喜欢的小节再默读两遍。（二年级阅读要求学会默读。）
7教师：课文写的是什么时间、什么人、在干什么事？
三、朗读体会，学习课文
1学习第一小节。
（1）指导学生用自己的话，说说夏天月夜美丽神奇的景色。（从天空、圆月、星星、云彩等方面说一说。）
（2）理解词语：月夜，虫鸣，衬托，宁静。（板书：月夜宁静）
猜一猜：（听录音）远远近近传来虫鸣声。
（启发学生：从生活经验回答，把抽象的虫鸣叫化为具体的感知）
（3）指导朗读：读出夏夜晚风吹拂的宁静美。
（4）背一背：根据重点词，背诵第一小节。
（5）赞一赞：用一句话说说“夏天的月夜……”
2学习第二小节。
（出示课文插图）
（1）说一说：这是一个什么样的庭院？（月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。）
（2）想一想：他们一家人在月光下干什么？（讲故事、谈学习、探讨问题……）
（3）换一换：为“纳凉”换一个词，再为“凉”扩词。
（4）议一议。
小组讨论：月光像什么？（月光不但像银霜、轻纱、薄雾、美酒、甘泉，还象征着美好的心情、幸福的生活……）（板书：家人快乐）抽生读、分组读、全班齐读，把家人的愉快心情表现出来。
（5）背一背：看着插图有感情地背诵。
3学习第三小节。
师：月光代表了美好的事，我们碰上美好的事，心情就会很愉快，内心也会感受到如明月一般的光亮。请带着好心情，自由地畅读课文。（板书：微笑光亮）
加上动作，有感情地、自由地畅读课文。
四、诵读课文，练习背诵
1美美地读上几遍，告诉我你的收获。指导学生有感情地朗读课文和简单地谈一谈对课文的理解，对月光的理解。
2能不能把这些美好的文字记在心里呢？试着来背一背吧！
五、识记生字，指导书写
1自读自画。学生一边自读生字，一边试着写这些生字。
2你记住了哪些字？是怎么记的？（引导学生说出识记的方法，带领他们归类、总结、掌握。）
3你需要帮助吗？哪些字不会写？（鼓励学生大胆说出自己的困难，特别是那些平时胆小不敢发言的同学，此时是个很好的机会，培养他们大胆，正视困难，善于表达自己的真实感受）
六、欣赏品味，感受积累之乐
1把自己喜欢的小节再背一背。
2把想写的词或句子写一写。
3把收集的有关月光的诗句交流交流。
【教学方案三】
（一）听曲赏景引入（展示课件一）
（师生一起听《月光曲》，一边欣赏美丽的月夜）
师：孩子们，你们觉得美吗？待学生回答后，让生自由说说听、看后的感受。
师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌《饮一杯月光》。（板书课题）
（二）师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。
（三）初读诗歌。
1生借助拼音自由朗读诗歌。
2集体正音。
3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。
（四）自主识字。
1 分四人一小组识字。互相帮助，集思广益，交流识字方法。
2汇报识字情况。
你会认哪些字，是用什么方法记的？（说得好的发给小星星）
加一加：杯近鸣衬宁凉
换一换：饮
分解部件：微庭
图画识字：杯
表情识字：微
3游戏巩固识字。（摘月亮）
师先设计好美丽的夏夜图，在其间贴上“月亮”卡片，每一张卡片背后都有一个生字。学生上台摘月亮，认对上面的字后，就当小老师教读两遍，评一评，谁教得好，并奖一颗小星星。
（五）引领感悟。
1 夏夜的宁静。
①自由读第一小节，你知道了什么？
②夏天的月夜，可能会听到哪些声音？（蝉、蛐蛐、蛙等）
师：我们一起倾听夏夜动物的声音，感受夏夜的美，夏夜的宁静。
③听虫鸣。（出示课件二）
④学生轻声读诗，读出夏夜的宁静。
2 美好的想象。（出示课件三）
①月光像什么？围绕这一问题，引导学生欣赏月光图片，并说话。师相机出示描写月光的句子，让学生读一读。如：月光照在大地上，就像披上了轻纱。月光像薄雾，朦朦胧胧的，好美呀！月光像瀑布，从天而降。
②金波爷爷一家人在这美好的夜晚，做了什么呢？（纳凉）
③指导看图。（让学生自由说，把看到的说出来）
师：在这美丽的月光下，金波爷爷一家纳凉，谈心，多惬意呀！
④带着愉快的心情读一读第二小节。
3 举杯畅饮。（以月色图为背景，用果冻壳当酒杯）
①师：月色多迷人呀，在这美丽的夜晚，我们也开怀畅饮吧！（师举杯：10月12日，神舟六号发射成功，真是激动人心的大事，来，我们为成功干一杯！）引导学生结合生huo6*体验，想象一家人可能为什么干杯？体会和谐快乐的生活情景。
（为全家人团聚干杯；为家人的生日祝福干杯；为班级评上榜样班级干杯；为同学的进步干杯。）
师：月光像美酒，滋润着我们的心，月光也是美好的祝愿，温馨的关爱，现在你们可以体会作者的心情了吧。
②让我们用高兴，激动的语气读一读第三节吧。
师：在我们身边，有许许多多美好的事物，只要我们细心关注，用心感受，心中就会充满希望，就会幸福快乐！（板书：幸福、快乐）
（六）拓展练习。收集关于“月”的诗歌、歌曲，准备开一个歌舞晚会，一起感受月光的美，生活的美。
（七）欢乐共舞。
音乐起（月光曲），全班学生在教师带领下，翩翩起舞，并随着美妙的音乐，有感情地朗诵《饮一杯月光》。
五、说板书设计。
板书设计以美丽的月色图为背景，课题贴其中，中间贴一酒杯，酒杯上贴上“幸福、快乐”字样。 |