课文《小树的梦》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《小树的梦》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的内容。这篇课文是一篇科普童话，说的是树木有根，根扎在泥土中，树木是靠根吸收水和养分的。课文按照“做梦的起因——做梦——从梦中醒来”的顺序写的。课文形式活泼，富有情趣。
【学习目标】
1、学会本课的7个生字，认读7个字，认识新部首“三点水旁”和新笔画“横折弯”。
2、朗读课文，能把故事讲给大家听。
3、能区分“喝”“渴”两个字。
4、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
【教学方案一】
一、谈话导入，激发兴趣
（师板书“梦”字）有人认识吗？今天要学的课文在讲谁的梦？（板画小树）今天，我们就学习第6课——小树的梦，齐读课题。读完课题你想知道些什么？
生：小树做了个什么梦？
生：它梦到自己去哪儿了？
生：它为什么从梦中急醒了？
带着这些问题，我们一起走进课文。
二、初读感知，学习生字
1、借助拼音读课文，读准字音，不好读的地方多读几遍。
2、和小伙伴互相读读做到不丢子不加字。
3、轻声读读数一数这篇课文有几个自然段？
4、下面请三名同学，分别按自然段来读课文，注意读好长句中的停顿。看谁能自觉做到认真的听读了。
5、反馈生字词
师：合上书，让小树先睡着。老师考考你们，看谁读准了。
（1）课件出示生字、词语，检查掌握情况。
没有高兴可是渴喝
没有读词，认识新偏旁“三点水旁”，写一写；认识“横折弯”；说一说怎样记住“没”；再读词。
高兴指名读。想一想你什么时候最高兴？
是读一读，出示“可是”，生再读。
泥土
出示：可是，它的根扎在泥土里，不能跑，也不能跳。
渴喝
①读一读，仔细观察，你有什么发现？（引导学生发现相同点：右半部分相同。
不同点：偏旁不同，“渴”是三点水旁，“喝”是口字旁）右下边笔顺要记清楚，老师带领学生书空。
②“渴”为什么是三点水旁，“喝”是口字旁？
小结：心里想水就是“渴”，所以“渴”字是三点水旁；张开小口才能喝，所以“喝”是口字旁。
过渡：两个字跑到句子中来了，能读清楚吗？
③出示句子：
过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！
（生练习读，指名读。）
过渡：写一写，你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢？
④指导书写（课件出示田格范字）
a.渴、喝都是左右结构的字，它们的共同特点都是左窄右宽，右上和右下宽窄也不同，上窄下宽要看清。
b.你想提醒大家注意什么？压住中线的笔画。
c.教师示范写“渴”，师边示范写边叙述书写要领。
过渡：“喝”和“渴”一样，都是左右结构。
d.生练写“喝”、“渴”，描一个“渴”字，用心体会结构。
师在学生练写的同时板书“喝”。
过渡：你们分清这两个字了吗？把两个字请到句子里，打开书20页。
⑤填空练习
a.生做课后的填空练习，将答案直接写在书上的括号里。（本环节的设计有多重作用，既是从字形上对两个生字进一步的强化，也是通过在语境中的运用强化两个字的字义，为更好的区分这两个字打下良好的基础，还有一重作用就是将课后练习有机融入阅读教学中，培养学生良好的阅读习惯。）
小树（渴）了，用根（喝）水。
b.师巡视，判阅。（及时把握学生的学习生字和运用的情况，便于下面的反馈纠正）
c.集体订正。
（评：以上的教学环节通过运用观察、比较、朗读、书写、检测等多种方法引导学生学习“喝”和“渴”两个字，切实把识字、写字训练落到实处。）
三、细读课文，深入感悟
过渡：让我们把这些字词送回到第2自然段，再轻轻拿起书，走进它的梦里，认真读第2自然段想一想：小树到底梦见了什么？
1、生朗读课文，汇报。随机板书：没了根追问：你从哪知道的？
出示句子：
它梦见自己没了根，就高兴得跑哇跳哇。
2.师创设情境，引导学生想象，在具体的语境中练习说话：
你就是那棵小树，你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到树林里；（生填空）
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到公园里；
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到商店里；（生填空）
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，，你跑到山坡上……
师：没有了根，你自由吗？高兴吗？用你的读告诉大家。指名读，评读，一起读。
3、看课件情境加教师叙述：小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空，又晒又热，小鸟儿躲进了树荫，小草被晒得低下了头，小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树，你跑累了吗？渴了吗？随机板书想喝水
出示句子：
过一会儿，小树渴了，想喝水。可自己是用根喝水的呀！根没有了，怎么办呢？
生读一读，从这句话中你知道了什么？师随机完整板书口渴了想喝水
指名读，评读
师：你真是一棵着急的小树。
（评：色彩鲜明的画面，声情并茂的叙述，将学生带进课文描述的情景，进而体验到小树着急的心情。）
师：根没有了怎么办呢？小树一下子急醒了。醒来的小树是什么样呢？快去读读第3自然段，想想你从这段中知道了什么？
4、学习第3自然段。
汇报：（1）小树急醒了。
（2）小树喝到甜甜的水了。
（3）小树心里很高兴。
（随机点拨）
如：小树喝到甜甜的水了。
①追问：从哪知道的？生读相关的句子。
②出示句子：
小树用根美滋滋地喝着泥土里的水，水多甜哪，还有营养哪！
指名读。
③你这种“美美的、高兴的心情”可以用书上一个词语说，就是：美滋滋
生活中，你有过这样的心情吗？为什么有这样的心情？
④再指名读。
过渡：小树为什么会做这样一个梦呢？
5、学习第一自然段
（1）生读一读，说一说小树为什么会做这个梦。
（2）再读读第一段。
四、总结全课，拓展延伸
1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳，所以做了这样一个梦。这场梦啊，可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书，再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。
2.第二天，小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑，它会想什么，说什么呢？生说一说。
（通过想象和表达，感悟文章想要表达的“不要羡慕别人的长处，自己的特长也是好的”的意思。）
3.课文说小树是用根喝水的，可是，根在深深的地下，怎么能喝到水呢？有兴趣的同学可以查查资料。
【教学方案二】
（一）谈话导入，激发兴趣
（师板书“梦”字）认识它吗？今天要学的课文在讲谁的梦？（板书小树）今天，我们就学习第6课——小树的梦，齐读课题。读完课题你想知道些什么？
从学生熟悉的梦引入课题，培养学生质疑解疑的能力。带着这些问题，我们一起走进课文，激发了他们学习的兴趣。
（二）初读感知，学习生字
学生初读课文后，抓住重点生字进行重点地指导。例如教学
渴喝这两个生字时。我采取了这样的方法：
①读一读，仔细观察，你有什么发现？（引导学生发现相同点：右半部分相同。
不同点：偏旁不同，“渴”是三点水旁，“喝”是口字旁）右下边笔顺要记清楚，老师带领学生书空。
②怎样区分这两个字呢？“渴”为什么是三点水旁，“喝”是口字旁？
小结：心里想水就是“渴”，所以“渴”字是三点水旁；张开小口才能喝，所以“喝”是口字旁。
师：看这两个字跑到句子中来了，能读清楚吗？
③出示句子：
过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！
（生练习读，指名读。）
师：写一写，你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢？
④指导书写（课件出示田格范字）
a.渴、喝都是左右结构的字，它们的共同特点都是左窄右宽，右上和右下宽窄也不同，上窄下宽要看清。
b.你想提醒大家注意什么？压住中线的笔画。
c.教师示范写“渴”，师边示范写边叙述书写要领。
过渡：“喝”和“渴”一样，都是左右结构。
d.生练写“喝”、“渴”，描一个“渴”字，用心体会结构。
通过音形义写的有机结合，让孩子们在读文中识字，从而体现字不离词，词不离句，识字与课文的融会贯通。
（三）细读课文，深入感悟
师：让我们把这些字词送回到课文中去，再轻轻拿起书，走进它的梦里，认真读第2自然段想一想：小树到底梦见了什么？
1、生朗读课文，汇报。随机板书：没了根追问：你从哪知道的？
出示句子：
它梦见自己没了根，就高兴得跑哇跳哇。
2.师创设情境，引导学生想象，在具体的语境中练习说话：
你就是那棵小树，你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到树林里；（生填空）
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到公园里；
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到商店里；（生填空）
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，，你跑到山坡上……
师：没有了根，你自由吗？高兴吗？用你的读告诉大家。指名读，评读，一起读。
3、看课件情境加教师叙述：小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空，又晒又热，小鸟儿躲进了树荫，小草被晒得低下了头，小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树，你跑累了吗？渴了吗？随机板书想喝水
出示句子：
过一会儿，小树渴了，想喝水。可自己是用根喝水的呀！根没有了，怎么办呢？
生读一读，从这句话中你知道了什么？师随机完整板书口渴了想喝水
指名读，评读
师：你真是一棵着急的小树。
这是课文的重点部分，我采取了联系上下文理解词句的学习方法，帮助学生理解课文内容。并通过创设情境，引导学生想象，在具体的语境中练习说话这样的教学方式，培养了学生的想象能力。为指导学生的朗读奠定了基础，从而也帮助学生理解了小树为什么从梦中急醒了。
（四）总结全课，拓展延伸
1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳，所以做了这样一个梦。这场梦啊，可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书，再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。
2.第二天，小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑，它会想什么，说什么呢？生说一说。
3.课文说小树是用根喝水的，可是，根在深深的地下，怎么能喝到水呢？有兴趣的同学可以查查资料。
在课文的结尾处展开想象，让学生进一步懂得了每个人都有长处，不要总是羡慕别人的长处。这是对课文中心思想的升华，让学生明白这篇课文所揭示的道理。
【教学方案三】
一、导入新课。
今天，老师给大家说个谜语猜：你做我也做，人人都会做，只能一人做，不能一起做。猜一种生理现象。（做梦）
你们昨天谁做梦了？谁愿意给大家说说自己做的梦？（说话练习）
今天早晨我来到学校，校园里的小树对我说：“王老师，昨天晚上我做了一个梦，让我又高兴又着急，你们想知道小树做了一个什么梦吗？现在老师就给大家讲讲小树的梦。（老师讲故事）
你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习第6课。（齐读课题：6 小树的梦）
二、初读课文。
1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。
认读词语：蹦蹦跳跳非常羡慕跑哇跳哇美滋滋地营养
理解：非常羡慕
2、再读课文，课文分几个自然段？小组订正。
3、指名分自然段朗读课文，订正读音。
4、小组内检查朗读情况。
5、了解课文内容
同学们读了课文，谁来说说小树做了一个什么梦呢？（指名回答）
小树为什么会从梦中急醒呢？（小树口渴了，想要喝水）
三、学习生字
1、出示卡片：渴喝，认读
2、想一想，这两个字长得很像，你怎么把它们区分开呢？
指名分析字形
3、填空练习：
（1）小树（）了，用根（）水。
（2）我们平时要多（）水。
4、书写指导
5、书写练习
六、布置作业。
1、朗读课文。
2、了解一下植物的根有什么作用？ |