课文《春天的声音》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
春天，有许多美妙的声音，
不信，你听，你听——
鸟儿在枝头，
从早到晚，唱个不停；
青蛙在水田里放开喉咙，
唱的歌儿，嘹亮动听；
蜜蜂在花丛中哼着小曲，
采蜜时显得特别轻松；
虫儿们在草丛中演奏:
胡琴，笛子，还有古筝。
在静静的春夜里，
你能听到绿叶抽芽，种子出土声。
春天，有许多美妙的声音，
不信，你听，你听……
【学习目标】
1、理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。
2、有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。
【教学方案一】
一．听录音，引入课题
同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是”春天声音”
二．试读课文，主动识字
１．请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字．
２．出示：许妙晚停曲琴还芽
你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）
三．指导朗读，激发兴趣
１．教师范读课文
２．请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？
３．那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话．
４．那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂．
四．想想说说，拓展延伸
１．观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？
２．美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？
３．一年之计在于春．春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步．
【教学方案二】
一、导入课题
小朋友，你喜欢春天吗？为什么？
春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧。
谁愿意和老师一起写课题？请伸出小手
板书：春天的声音（齐读、指名读课题）
读了课题，你想知道什么？
二、导学课文
（一）初读感知
１自由读课文，看自己能解决哪些刚才提出的问题。
２自由读课文，圈出生字，读读认认。
认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读。
３配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样？
（二）细读品味
1 学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音？用笔划出有关的句子。
2 指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）。重点指导一句。
3 找出自己最喜欢的句子，按照老师刚才教的方法在小组内读一读，看谁的表情好，动作美，声音甜，读得最有感情。
4 “虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感受（想像）到什么场面？小组交流，指名汇报。谁能用“有的……有的……还有的……”把这句话改写一下：
虫儿们在草丛中演奏：
有的……有的……还有的……
5 出示“在静静的春夜里
你能听到绿叶抽芽，种子出土声”
谁能读好这句话？对这句话有什么问题吗？
老师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“静静的春夜”呢？
愈是在静谧的氛围中，愈能听到细微的声音。在静静的春夜，你还听到过哪些声音？
6 让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音：鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声等，谁能够用“我听到了……听到了……还听到了……”把你刚才听到的声音(在课文中读到的声音)说出来？
7 大自然是个神奇的魔术师，各种事物都有声音，如果用双耳倾听，你能听到清脆响亮的声音，比如鸟的欢叫，虫的鸣唱；如果用心去感受，你能听到微妙细小的声音，比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐，真是妙趣横生啊。(板书：妙)
8那么在这美丽的春天，你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢？请小朋友们先看大屏幕，然后闭上眼睛想一想，你又听到了什么声音？(小组交流)
课件出示：
山泉叮咚，竹笋拔节，春蚕吐丝，小鸡破壳，牡丹开放，流星划过夜空，月亮跃上树梢等画面……
指导说话：我听到了……
你能听到……（愿意把你听到的声音启示大家吗？换个句式说说）
多么美妙的声音，多有诗意的语言啊，这是小朋友们心灵之花开放的声音，这是生命歌唱的声音，小朋友，你也是小诗人，快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧（你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写）。
9 出示课文第一句和最后一句，和第一句比一比，有什么异同？能和第一句读得一样吗？读读说说，你为什么这样读。（第一句后面是破折号，表示引起下文，可读得高一些；最后一句后面是省略号，表示还有很多种声音，要读得轻一些）
(三)回归整体
把这两句话放到课文中再读读，体会体会。齐读课文，看谁的表情好，声音甜。
(四)结束语
春天是美丽多姿的，春天是丰富多彩的，希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲，也可以自己动笔写一写画一画，下节语文课我们交流分享。
【教学方案三】
一、直接导入，认定目标
这节课我们接着学习《春天的声音》。上节课我们认识了生字，阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗？
这节课我们的学习任务是
1 有感情地背诵课文。
2 学写本课生字。
3 交流分享有关春天的诗文画歌等。
二、指导背诵
小朋友喜欢这首诗吗？看谁能最快地背下来。老师想了解一下，你们平时都喜欢用什么方法背课文？(按重点词提示背、理解背、尝试背、想画面背等等)
出示课件，提示指导背课文。
指名背，小组背，表演背。
三、指导写字
1 认读生字
生字宝宝听小朋友们背得这么动听，也急着跑出来听了。大家还认得它们吗？(指名读、组词读、说话、齐读)
2 指导书写
老师想请小朋友体会另一种声音。当笔尖划过纸张时，你听到过声音吗？让我们一起来体验吧。
在工作纸上跟老师学写生字。比比谁的字写得漂亮、整洁。选择自己喜欢的字组词、说话。小组评评，推荐写得好的在实物投影上展示。
1 我会写
2多音字也难不倒我，我会组词：
qǔ huán
曲还
qū hái
3 我会连线
鸟儿水田叽叽喳喳
青蛙花丛呱呱
蜜蜂草丛嗡嗡
虫儿枝头唧唧
四、交流分享
上节课老师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等，下面请小朋友们把自己搜集到的资料在小组内交流，推出小组最喜欢的展示。
五、自由活动
你心中的春天是什么样的呢？
如果你喜欢诗，就请你吟诵春天的诗；如果你喜欢画画，就请你拿出画笔，画一幅春天的画；如果你想唱歌，就请你放开喉咙，唱一曲春天的赞歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、课外延伸
一年之计在于春，春天里万物复苏，春天里万紫千红，自古以来人们用各种方式歌颂春天赞美春天，刚才小朋友都作了交流。这里老师再给大家推荐一些，希望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。 |