模板 |
课文《迷人的夏天》出自二年级下册语文书,其原文如下: 【原文】 夏天是炎热的。huo6*辣辣的太阳高高地挂在空中,把热心情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。 夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们,那感觉真好! 夏天是有趣的。白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。 夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去多久鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拦佳肴。或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。 夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。 【前言】 《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,从贴近学生生活情趣的事例展开描写,从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章,会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。 【学习目标】 1.认识本课生字12个,会写10个字,在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。 2.通过有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积累词句,培养表达、想像能力。 3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。 【教学建议】 一、导入: 1.师:同学们先吟唱一遍古诗《小池》。(生唱) 2.师:你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。(板书:夏天) “夏”字哪儿容易写错?(中间两横描红,学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。) 二.初步感知课文,学习生字 1、说到夏天,你首先会想到什么?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓) 2、大家的感受真丰富!有位小朋友把自己的感受写了下来,文章就叫《迷人的夏天》,(板书课题,有感情地读),想读一读吗? 3、自由读课文,标上自然段,不认识的字圈起来,用我们学过的识字方法去认识它。 4、把生字条里的字读给你同桌听,不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮,学得最认真,能够得到同桌的表扬。 5、指名分段读课文,看看还能学许那些生字,读好那些句子。 6、看来,大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。 7、分组比赛朗读。 要求:注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的?用波浪线画出来。 三.读中感悟,升华情感、积累语言,运用语言。 1、反馈:课文有几个自然段?在小作者的眼中,夏天是什么样的?板书:多彩、有趣、炎热、悠闲迷人 2.你喜欢什么样的夏天?选择你喜欢的一段,读一读,并想想你为什么喜欢它?在这一自然段后面写上你喜欢的理由。 3.反馈:(学生任选一段说) (1)第二自然段──多彩: ①夏天是多彩的,你们能从这段中画出描写颜色的词吗? ②除了这些词,还从那些词语中读出美? ③欣赏写夏天的美景图。 ④这么美的夏天,你想怎么读这一段?(指导朗读) ⑤如果去掉写颜色的词语,读一读有什么感觉。对!好词的运用能使文章增色不少。 ⑥用加上一些词语方法,使这把看到的鲜花图片说的更生动。 (2)第三自然段──有趣: ①你从哪儿看出“有趣”?(生说) ②写了那些小动物,它们的活动是怎样的?这样写你感到了什么?(抓住赛歌会、提灯笼两个词,启发学生想象,感受拟人句的作用。) ③读出你自己的趣味来吧!(自由读。) ④改写后两句(青蛙呱呱叫,萤火虫飞来飞去),使学生体会原句的好处。 ⑤用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。(蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。) ⑥句式训练:我们可以到花丛边看(),听(),也可以到小河边欣赏(),还可以到草从旁听()。 四、作业。 1、背诵2、3自然段。 2、选择花或者是动物的活动,写一段话。 |