课文《小猪问路》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下: 【原文】 小猪要到小兔家去玩,走到十字路口,迷路了。 小河里爬出一只乌龟。小猪大声问:“乌龟弟弟,到蘑菇村该走哪条路?” “你叫我弟弟?”乌龟很不高兴,“我今年98岁了,比你爷爷年纪还大呢!” 大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问: “象爷爷,您认识到蘑菇村去的路吗?” “哈哈!”象笑着说,“我还不满1岁呢,怎么叫我爷爷呢?” 小猪羞得满脸通红。 他站在路口,不知怎么办才好。小象关心地说:“别着急,我带你去吧。” 【学习目标】 1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”,并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。 2、借助拼音正确朗读课文,读出问句的语气。 3、能在理解课文内容的基础上,展开想象,说说小海马做的美丽的梦。 4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式,感受爸爸妈妈对海马的爱。 【教学方案一】 一、揭示课题 1导入 师:今天,我们学习58课小猪问路,小猪问路 跟老师一起读好课题谁问路?(小猪问路)小猪干什么?(小猪问路) 2 学习生字“猪” (拼读、分析结构) 你还认识哪些“”的字(板书:猫、狗、狮、猴) 师:很多动物字宝宝都是带“” 二、整体感知,把握课文 1师:请同学听录音,思考:小猪为什么要问路?分别向谁问路?最后有没有问到路? 请大家借助拼音,轻声读课文再回答。 生:(1)因为小猪要到小兔家去玩,走到十字路口迷路了,所以要问路。 师:对啊,小猪因为迷路了,所以问路。(板书:迷路) 齐读第一小节 (2)小猪向乌龟和象问路。(板书:乌龟、象) 师:谁再来读读这两个字宝宝 学习生字“迷”“象” (3)最后小猪没有问到路。 2师:请同学轻声读课文,借助拼音认一认余下的生字宝宝。 让老师检查一下,能不能做到读准字音,句子通顺。 3师:小猪没能问到路的原因并不是因为它没有礼貌,其实小猪还是个很懂礼貌的孩子呢! 从什么地方可以看出小猪是个有礼貌的孩子? 请同学先读读课文2——5节,你可以从句子中找到答案。 出示:2---5节(自由读) 出示:因为小猪称乌龟为_________,称象为_________,所以它是个____________孩子。 (什么)(什么)(怎样的) 引读:因为——所以—— 4既然小猪很有礼貌,为什么却没能问到路呢? (1)请同学找找小猪两次问路的话。 点击小猪两次说的的话。 引读:小河里爬出一只乌龟。小猪大声问—— 大路上走来一头象。小猪恭恭敬敬地问—— (2)对于小猪的问话,乌龟和象的态度一样吗?分别是怎样的呢?交流。(很不高兴、好笑) 谁来试着读好乌龟和象的话。(指名读、男女生分别读) 师:谁能用“因为——所以——”的句式说说为什么听了小猪的话乌龟很不高兴、小象感到很好笑吗? 出示:因为小猪称98岁的乌龟为弟弟,所以乌龟很不高兴。 因为小猪称不满1岁的象为爷爷,所以象觉得好笑。 (3)分角色读小猪、乌龟、大象和旁白的话。 师:谁愿意来演演小猪问路的这段内容吗?(指名表演) 师:让我们学着他们的样一起演一演吧。 5总结课文 (1)师:小猪因为迷了路,向乌龟和象问路。虽然它很有礼貌,但是在称呼上出了问题。 出示:小猪把体型小的乌龟叫做弟弟,把体型大的象叫做爷爷,结果闹(怎么样)(怎么样) 出了笑话,没有问到路。 (学生读题后回答) (2)师:小猪不仅没有问到路,而且还闹出了笑话,小猪羞得怎么样? 生:小猪羞得满脸通红 (3)开火车读课文最后一节。齐读 (4)课外延伸 续编故事:小猪作完客回家时又迷了路,这回它能不能一次问路成功回到小猪林呢?请小朋友一起帮助小猪,让它平安地回家。 师:老师这儿有4幅图片,先让我们来帮小猪弄清到底该怎么称呼他们呢? 4人学习小组讨论,每人选其中1幅来编编故事。 三、词语教学 游戏:摘苹果 1关心2站1站2要 3出4该3高兴4关心 5要6高兴5出6该 师:苹果树上的这些字宝宝和词语朋友我们都认识了吧,开开小火车,读一读 (开火车读) 师:准备摘苹果喽,请同学们大声说出苹果的序号。 (书空生字“出”) 四、练习 师:最后让我们做一张小练习,看看这堂课的知识同学们掌握得怎么样?(投影学生练习) |