课文《房顶上的大蘑菇》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、认识17个字，学会“户字旁”，学写“房”和“顶”字。
2、朗读课文，知道小兔的房子漏雨后小动物们是怎样帮助它的。
3、学习有语气地朗读课文，培养学生的想象能力，在分角色表演中提升理解，训练表达。
【教学方案一】
一、激趣导入，学写生字：
1、认真看，说一说你看到了什么？（画蘑菇。）出蘑菇一词的词卡，读准。
蘑菇的样子像什么呢？
我们平时见到的蘑菇长在什么地方？不过这个大蘑菇却长在了（画房顶。贴出“房顶”词卡，引导识记。）……跟老师一起把课题写在黑板上。
2、先交流记字方法，（指名用加一加的办法来记这两个字。）再利用课件进行讲解：
房：是半包围结构的字，外面是“户字头”，里面是“方”。
顶：是左右结构的字，左边“丁”表示尖尖的东西，右边“页”说的是房子的顶部，也就是说房顶是尖尖的。
3、（出示田字格中的范字），请你看看有什么需要提醒大家注意的地方。
房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。
顶：左小右稍大，左低右稍高。
4、请你打开书53页把这两个字先描一个，再写一个。
5、展评。
6、在第三个田字格中再练一个。
7、今天我们要学习的童话故事就和这两个词语有关系（将课题补充完整），一起轻声地读读课题，要让我们听出是哪里的大蘑菇？
二、认读字词，初读课文：
1、我听说咱们班同学特别喜欢表演，这是一个非常有趣的童话故事，老师特别想和同学们一起表演表演这个故事，你们有没有兴趣？那怎样才能把这个故事表演好呢？我们得做哪些准备呢？（板书：读好；了解）。
2、先练习把课文读通顺，读连贯。自由轻声读课文，读准字音。（遇到不认识或不熟悉的字词借助拼音多读几遍。）
3、一些词语宝宝给我们读书带来困难了，咱们先一起来认识认识它们！认读词语。
出示：
房顶蘑菇刚才我们和这两个词语见过面了，还记得它们吗？（指名读）
躺下指导读好轻声。
兔我们可以按象形字的字形来记忆兔字。（演示课件，学生一块儿说说：刀字头像小兔的头和耳朵，扁口像小兔的身体，前腿，后腿，师可补充：后腿比前腿要长，兔子尾巴一点点。）再认读“小兔”这个词语。
采（采来）出图：这幅图中藏着一个字，猜猜看，下面哪个字符合这幅图的意思呀？（出示：林、采、果）师：爪字头是手的意思，手在树上就是“采”。我们常说的“采摘”就是手在树上采。齐读：采摘。
变成指名认读。
厚棉被指导把厚读出来。是什么样的棉被？
漏水淋湿指名认读词语。师：看来，这两个词都和水有关，所以“漏、淋、湿”用的都是“三点水”旁。
把这两个词放在这个长句中还能读得准吗？
出示：下雨了，屋顶漏水了。滴答！滴答！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。
一座在第五课我们学过这个“坐”字，把坐字做个加法，坐+广=（座）我们平时说一座什么？出示：一座（）
那课文中说的是一座什么？出示：一座矮矮的木房子读读，让我们听出这是一座什么样的木房子？
4、我们把这些字词宝宝都送回家了，在他们的家里，你们还能认识它吗？再读读这个有趣的童话故事，相信你们一定能把故事读得正确、流利的。
5、做“读书接龙”的游戏，看看同学们是否能正确、流利地朗读课文了，比比看，谁听得最认真。
6、了解内容。
做“我问你答”的游戏，师：考考你们是不是真的把故事内容了解了、弄明白了，所有的问题请你们用书上的原句来回答。
①第一个问题是“下雨了，小兔遇到了什么困难？”（集体读）
②哪些小动物来帮助小兔了，是怎么帮的？到了晚上，雨还在下。小兔撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉。谁又知道了？他是怎么做的？
③看黑板，运用“（）知道了，给小兔送来了（）。”的句式来说。
贴图板书
小熊图新衣服
小山羊图厚棉被
小猴图雨伞
小松鼠图蘑菇
④结合课文内容把这几句话补充完整。
（小熊）知道了，给小兔送来了（新衣服）；
（小山羊）知道了，给小兔送来了（厚棉被）；
（小猴）知道了，给小兔送来了（雨伞）；
（小松鼠）知道了，给小兔送来了一个（蘑菇）。
⑤有了大家的帮助，最后结果怎么样？
三、感悟理解，体验角色。
1、理解课文，引导学生想象，并有语气地朗读。
师：课文我们读熟了，故事内容我们也了解了，要想表演得精彩些，还得让小动物活起来，像我们小朋友一样，会想问题、会说话、还会做动作。刘老师跟你们一起做做准备。
①（课件）师：小兔子们，雨水把我们的衣服和被子全淋湿了，现在你们是什么心情？最需要、最想说的是什么呀？
②师：就在这时候，这么多小动物都来帮助小兔了，如果你就是其中的一只可爱的小动物，你在帮助小兔时是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的呢？
③现在老师就是这只遇到了困难的小兔子，谁愿意扮演可爱的小熊，上来跟我表演表演呀？
介绍自己后师生表演。
指名评价。
④师：孩子们，就像我们刚才表演那样，同桌两个人，一人扮演小兔，另一人扮演四种爱帮助人的小动物中的一个，自己练练，比比看哪组同学表演的最好。
⑤请一组同学到前边演。演完之后引导评价，再提一个小建议。再请一组同学演。追问：我想问问你，你为什么要给小兔送……呀？
⑥小松鼠，你送来的大蘑菇才真正解决了小兔房子漏水的问题，你唱的歌多好听呀，能给我们再唱一遍吗？让我们大家都来当小松鼠，一起唱出心中的歌，把美好的祝愿送给小兔子。（学生齐读。）（引导：大家唱得真好，让我们站起来加上动作，不过，再轻一点儿，可别打扰了可爱的小兔子呀。）
⑦在大家的帮助下，小兔的家不漏了。他又像原来一样香香甜甜地睡觉了。
四、总结全文。
师：一件新衣服可以替小兔御寒，一床厚棉被可以帮小兔保暖，一把雨伞可以为小兔遮雨，一个蘑菇更可以给小兔一个干净的家，你们送来的礼物都是小兔急需的，为小兔解决了困难，小兔为有你们这样的好朋友而感到高兴。其实，同学、朋友之间也是一样，无论遇到什么困难，最需要的是大家主动帮助，相互关爱，困难一定会迎刃而解的。
五、作业：
回去后，和家长一起表演这个童话剧。
【教学方案二】
一、激fa6*情趣导入：
同学们，你们知道蘑菇应该长在哪吗？我说呀，蘑菇长在房顶上，不信？咱们一同去瞧瞧！
板书：11 房顶上的大蘑菇
二、初读课文，整体感知：
1.师范读课文，生回答蘑菇长在了哪？
2.你还知道了什么？（生根据课文内容自由回答）
3.你能标出课文有几个自然段吗？
4.按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。
过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。
三、学习课文内容：
1.学习第一自然段
通过读课文你知道了什么？说说小兔住在这样的房子里会怎样呢？
板书：舒服
2.雨季到了，小兔的房子还舒服吗？
板书：不舒服
（1）为什么？（投影）：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。
指名读，自己读出语气来。
（2）这可怎么办呢？你要是小动物会怎么办？
做个采访：小动物你是怎么做的？心里是怎么想的？小兔子呢？
①到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样？指名读一读。
②投影：蘑菇……不漏雨了，板图：体验读法。板书：互相帮助。
四、课堂小结：
1.（采访小兔）你认为谁对你的帮助最大？
2.学了这个故事，你想说些什么？（我们同学之间也应互相帮助）
五、作业：抄写生字
【教学方案三】
一、复习导入：指名读课文。
二、学生自学生字。
三、检查学生自学情况：
①出示生字（卡片）：指名朗读生字
②记忆字形：（各抒己见）
用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形：
板书：“方”加“户”“房”，“坐”和“广”“座”。
③指导学生书写：
学生仿照书自己写，教师巡视个别指导。
四、练习：
1.认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。
2.读一读词：见P52、3
3.完成作业：抄写生字。
4.各小组：分角色朗读课文
5.表演：分角色表演
五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。 |