课文《小牛站起来》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下: 【原文】 一头刚出生的小牛,摇摇晃晃地从草地上站起来。他的四条小腿还很软,站不稳,扑通一声摔倒了。第二次,第三次,刚站起来又跌倒了。唉,站起来真不容易啊! 一只乌龟看见了,笑着说:“算了吧,牛娃,站不起来不要紧,像我这样在地上爬,多好呀!” 小牛说:“妈妈告诉我,她小时候也是跌了许多跤才站起来的,谁怕跌倒,谁就永远站不起来。” 第二天,乌龟慢慢地爬到那片草地上,想看看小牛摔坏没有。 乌龟大吃一惊,只见小牛站得稳稳的,正在练习走路呢! 【教材简说】 。 【学习目标】 1、认识14个生字,会写6个字。 2、正确、流利有感情朗读课文。 3、理解课文内容,懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难,都必须勇敢去面对,战胜困难。 【教学建议】 一、导人 小朋友,你们在学习和生活中遇到过困难吗?当遇到困难时,你们是害怕、退缩,还是勇敢面对呢? 今天老师给大家介绍一位新朋友,它叫小牛。我们一起来看看它遇到困难时,是怎么做的。(板书课题、齐读课题) 二、自学课文,整体感知。 小黑板出示自学要求: 1、借助拼音自读课文,圈出生字、生词多读几遍。 2、同桌互相读,把课文读通读顺。 3、边读边思考:这是一头什么样的小牛?它遇到了什么困难?它听乌龟伯伯的劝告了吗?是谁帮助它克服了困难,结果怎样? 三、检查自学情况,教学生字词。 1、学生回答自学要求3提出的问题。(小黑板出示相关词句) (1)刚出生的小牛四条腿很软站不稳 (2)算了吧,牛娃。谁怕跌倒,谁就永远站不起来。 (3)乌龟慢慢地爬到草地上。小牛站得稳稳的,正在练习走路呢! (将生字加上着重号,让学生在具体的语言环境中识字,同时对课文内容又有了整体感知。) 2、试读课文。 可采用指名轮读(一人读一段)和分组读。 四、范读课文. 师范读课文,生边听边观察插图,将课文内容与插图结合起来。 五、写字. a) 师范写6个生字,生书空写。 重点区分:来——米还——坏 b) 用6个字口头组词。 c) 学生描红书写生字。 【教学建议二】 一、初读课文,整体感知。 1、出示三幅挂图,仔细观察,每幅图上画了谁,在干什么? 2、听课文朗读录音,初步感知故事内容。 3、学生借助拼音自读课文,标出生字、生词,多读几次。 4、把你标出的生字读给同桌听一听,并提醒他哪些生字容易读错,要注意读准。 5、卡片检查生字、生词的认读 6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文,师生共同正音。 7、再读课文,说说你读懂了什么。 二、自主读书,深入探究。1、研读第一自然段。 ⑴学生自由读读第一自然段,围绕“小牛站起来”,说说你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?⑵小组交流、讨论。 ⑶全班交流。 ⑷小黑板出示句子,比较异同。 站起来不容易。 站起来真不容易啊!(听教师读,体会语气和表达的意思有什么不同。)男女生对比朗读。 ⑸练习朗读第一自然段,读出小牛很吃力的样子。 ⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段,进一步领悟道理。 三、续编故事,拓展想像。 四、总结课文。 1、指名分角色朗读课文。 2、学了课文,你想对小牛说点什么?想对自己说点什么? |