课文《小乌龟找工作》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
小乌龟想找工作，他和小袋鼠来到动物邮局。邮局的鸵鸟主任发给他俩每人一顶绿色的帽子。第二天一早，他俩就出发去送信。小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”
小乌龟又和小猩猩到消防队去报名。消防队的熊队长，给他们每人发了一个红色的小水桶。这时，前院的乌鸦窝失火了。熊队长命令他俩上树救火。小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。熊队长说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”
小乌龟又和小狐狸到旅游公司去报名。公司经理梅花鹿把贴上相片儿的导游证戴在他俩胸前。小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬；小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。梅花鹿说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”
过了几个月，城里来了个杂技团，四处张贴演出海报。鸵鸟、袋鼠、小猩猩、熊、小狐狸、梅花鹿都去看杂技表演。舞台的幕布拉开了，台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猴，小猴脚上站着小鹰。“啊，太棒了！”观众热烈鼓掌。“咦，最底下的不是小乌龟吗？”小猩猩叫起来。可不，背上驮着山羊的，正是小乌龟。
小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。
【教材简说】
《小乌龟找工作》是一篇童话，故事从小乌龟要找一份工作开始，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，最后终于找到了适合自己的工作，有了一个圆满的结局。故事生动而曲折。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在具体的语文实践活动中，应对学生进行扎实基础知识的训练，使学生在张扬个性的感情朗读中品析语言文字，在品析中理解感悟，让每一个学生都喜欢读书，主动地读书。
【学习目标】
1、在具体的语言环境中认识18个生字，演示理解“轻轻一蹿”的意思，并训练学生用“因为……所以”的句式说完整话。
2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；初步了解分号的作用；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。
3、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，只要善于发挥自己的长处就能找到适合自己的位置。
【教学方案一】
一、猜谜导入，走进文本
课前激趣：上午和大家见了一面，王老师想更多的了解你们，我们玩个猜猜看的游戏，如果你认为我猜对了，就拍拍手，认为猜错了，就摇摇头。
师：我猜咱们同学的倾听能力特别强？
生拍拍手。
师：我猜咱们同学愿意与人合作，能互相帮助？
生拍拍手。
师：我猜你们回答问题声音很小？
生摇摇头。
师：我猜你们个个都很聪明？
生拍拍手。
1、猜谜引入：真的吗？出个谜语考考你们。打一动物。头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。
果然聪明，老师还没说完，就有同学猜出来了，告诉我谜底。
生：乌龟。
课件出示乌龟图片。
2、交流：关于乌龟，你知道什么？
生：乌龟寿命很长。
生：乌龟有一个贝壳。
师：不是贝壳，是壳。
生：乌龟在水里游得很快，在陆地爬得很慢。
3、揭题：
师：知道这么多，那你听过龟兔赛跑的故事吗？我想大家一定和我一样，为小乌龟那种做事坚持到底的精神而佩服它，更加喜欢它，对吗？今天我们就来学习一篇关于乌龟的童话故事。伸出小手和我一起写。
4、板题质疑：
师：细心的你一定有发现？
生：我发现“乌”和“鸟”长得像。
师：你观察的真仔细，有点“鸟”，没点“乌”。
师：从课题，你知道课文写一件什么事？
生：写小乌龟找到了工作。
师：从课题看，能知道写一件什么事？
生：写小乌龟找工作的一件事。
师：还想知道什么？
生：小乌龟到哪找工作了？
生：小乌龟找到工作了吗？
生：小乌龟最后找到了什么工作？
师：这些问题，想怎么解决？
生：读书。
师：好。
二、初读课文，整体把握
1、自由大声读课文，要求读准字音，读不准的借助音节反复读几遍。
师：我发现你们读书特别认真，我很喜欢你们。
2、快速标出自然段序号。
3、同桌合作读课文。你读一段，你读一段，要求读的同学读准字音，听的同学认真倾听，互相纠正字音。
4、指生分段读课文，纠正字音。
5、引导学生了解课文大意：读了课文，你知道小乌龟到哪儿找工作了？随生答师板书：邮局消防队旅游公司杂技团
生：小乌龟到邮局找工作，又到消防队找工作，旅游公司，杂技团。
师：谁能完整的说一遍？
生：小乌龟到邮局找工作，小乌龟到消防队找工作，小乌龟到旅游公司找工作，小乌龟到杂技团找工作。
师：你说得非常完整，但语言不够简练。一句话中只说一个小乌龟，到这些地方找工作，就可以了。谁再试试？
生：小乌龟到邮局，又到消防队，又到旅游公司，又到杂技团找工作。
师：简练了许多。到、又到，多罗嗦啊！（课件出示）：“小乌龟到——、——、——、——找工作了。”看，可以直接说出地点，并且在地点之间用上顿号，就更简练了。谁说说？
生：小乌龟到邮局、消防队、旅游公司、杂技团找工作了。
师：说得不仅完整，而且语言十分简练。小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？我们仔细读课文的每一段。
三、品读重点，理解感悟
（一）、第一自然段
1、引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出有关句子。（出示句子）
2、品读理解：
师：读读你画的句子。
生：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。
出示：小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。
引导：从这句话能知道什么？
生：能看出小袋鼠送的信多，小乌龟送的信少。
师：从哪看出来的？
生：从100和3看出的。
师：100强调小袋鼠送的信多，3强调小乌龟送的信少。
师：怎么差这么多啊？
生：袋鼠跳得快，乌龟爬得慢。
师：对，袋鼠是跳跃前进，我们数一个数，袋鼠就能从我这大约跳到最后一排同学那，而小乌龟只能爬这么远。师边讲解边用手势掩饰。
3、体会“只”的作用：这里有个“只”，去掉它你读读，加上它你再读读，为什么课文加上只呢？
生：加上它说明乌龟送的信少。
师：是啊！加上“只”强调了小乌龟送的信太少了。
4、感情朗读：
师：怎样才能读好呢？你试试。
生：读句子。
师：如果你强调出100、只、3就更好了。
师：谁再试试？
生：读句子。
师：好。像她这样我们一起读读。
生：齐读句子。
5、小节：你认为小乌龟适合做这份工作吗？
生：不适合。
师：为什么？
生：因为乌龟爬得慢。（板书：爬得慢）
师：所以不适合做这份工作。用上“因为……所以……”说话多完整啊！谁能再完整的说一遍？
生：因为小乌龟爬得慢，所以不适合做这份工作。
师：正因为这样，所以鸵鸟主任说。
（课件出示句子）
师：谁来读读？
生：读句子。
师：“对不起，多有礼貌啊！”怎么读？
生：读句子。
师：多有礼貌的鸵鸟主任啊！我们一起读读。
（二）、第二自然段
1、引读：接着，小乌龟到消防队找工作。指读课文。它和小猩猩有怎样的表现呢？边听边画句子。
2、交流：
师：把你画的句子读给大家听听。
生：读句子。
师：小乌龟什么表现？（板书）
师：不会上树，多着急啊！谁来读读第一句话？
生：读句子。
师：不太着急！
生：读句子。
师：多着急的小乌龟啊！你再读读？
师：不仅听出着急了，而且也看出着急了。我们一起读读。
师：小猩猩什么表现？（出示：轻轻一蹿）做做“轻轻一蹿”这个动作？
师：这么轻松！怎么读？
生：读轻轻一蹿。男、女生分句读。
3、小节：正因为小乌龟是这样的表现，所以熊队长又说。
看来，小乌龟也不适合这份工作。
（三）、第三自然段
1、交给读书方法：然后，小乌龟到旅游公司找工作，我们默读第三自然段。默读是不出声，在心里读，边读边思考，画出小乌龟和小狐狸在旅游公司各自的表现。
师：我看你们画得都是这句话。（课件出示句子。）
2、理解句意：
师：小狐狸什么表现？出示：能说会道
师：小乌龟什么表现？出示：结结巴巴
师：齐读这两个词语。它们的表现真是完全不同啊！
3、了解分号的作用：
师：看，还记得它的名字吗？
生：分号。
师：想和你们合作读读这句话，可以吗？你们读分号前面的内容，我读分号后面的内容。
师生合作读句子。
师：你们读的不够齐，再给你们一次机会，这回我先读，你们后读，仔细听，看意思变没变？
师：意思变了吗？
师：这是一句话，分号前面说小狐狸的表现，分号后面说小乌龟的表现，先说谁都行，所以中间用了一个分号。
师：小乌龟适合做这份工作吗？
生：不适合。因为小乌龟说话结结巴巴，所以不适合。
四、总结延伸，激发兴趣：
1、通过刚才读课文，我们知道小乌龟到找工作，因为它，这些都是它的短处，用它的短处做这些工作，都不适合。要想找到适合自己的工作，必须发挥它的长处。我们知道，小乌龟最后终于在杂技团找到了工作，那么小乌龟的长处是什么？它在工作中的表现又是怎么样的呢？我们下节课继续学习。
【教学方案二】
一、故事导入。
今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）
（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！
二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书打开第77页。
自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读文）
2、课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？
3、（指生读。）
4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）
（学生汇报。）
（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）
三、研读课文
板块（一）
喜欢小袋鼠：（第一自然段）
师：谁愿意读一下第一自段。
师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？
生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比）
师：那小乌龟一天送了多少呢？
生：3封。
师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？
（“只”在这里是强调数量少。）
师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了３封信。”
师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？
（板书：不适合，爬得慢）
师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？
生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，报歉的语气）
板块（二）
喜欢小猩猩：（第二自然段）
生：指名读二自然段。
师：为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。
生：到消防队去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
师：有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来？
师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？
“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。
生：（上树对小猩猩来说是一件很容易的事。）
师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？
（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。）
师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？（生做动作。）（让生做动作体会更深些）
谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）
师：熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什么？
生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”
师：从熊队长的话，你读懂了什么？
师：（指导朗读熊队长的话）
师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）
师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？
板块（三）
喜欢小狐狸：（第三自然段）
生：读。
师：你的喜欢小狐狸的什么？你能找出课文中的句子读一读吗？
生：（小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬。）
师：你能不能把这段读一读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。
师：小乌龟和小狐狸对比，他表现得怎样呢？
生：小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。
师：小乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么？
师：鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么
（指导朗读：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”）
（提醒注意：虽然这句话都是有礼貌客气，又有些歉意的语气，但要注意粗细变化，熊的声音粗，梅花鹿的声音细。）
（“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”这句话礼貌客气，又有些歉意，可以看出，他们并没有否定小乌龟，只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。）
师：小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？
生：（自由谈。）
板块（四）
喜欢小乌龟：（第四自然段）
师：为什么喜欢小乌龟？
生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。）
师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？
你能不能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。）
师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样？──至关重要。
师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？
如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？
生：全体共同模拟观众。（热烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
师：他的好朋友小猩猩看见了他的表演说了什么？
生：“咦，最底下的不是小乌龟吗？”
师：小猩猩是什么样的的语气？
（惊讶、高兴的语气。）
师：谁能读一下小猩猩的话？
生：（读）
生：（齐读。）
六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。
师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么？“终于”说明什么？
（说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。）
师：小乌龟终于找到了适合他的工作。（板书：适合）
我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。（板书：各有所长正确选择）
师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？
师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。”
师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题）
生：（发挥想象，自由谈）
师：同学们看黑板，课文三次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。
作业：续编故事
（老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。）
过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢？他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。把你编的故事写在写话本上。
【教学方案三】
一、引入故事。
导入：同学们，还记得“龟兔赛跑”中的小乌龟吗？他是个怎样的孩子？（出示“龟兔赛跑”图）（生：他是个有耐心、不骄傲、做事有恒心有毅力的孩子）“龟兔赛跑”的故事讲的是小乌龟小时侯的故事。几年过去了，小乌龟慢慢长大了，他想自立，要找一份工作。这节课，我们就来学习第11课--小乌龟找工作。（板书课题，生轻声齐读课题）
过渡：小乌龟找工作顺利吗？他遇到了哪些困难，结果怎么样？现在就让我们在故事中找到答案！
二.初读课文：
1.请同学们自由轻声地朗读课文，不认识的字拼读它的音节，反复多读几遍，直到把语句读通顺。
2.同桌互相读课文，互相帮助纠正字音，边读边圈出本课生字。（师适时鼓励同桌间要互相帮助，两人共同进步，帮助别人才能快乐自己。）
3.师抽读生字、新词卡片，生开火车认读。（局长、主任、水桶、命令、救火、张贴、解说、杂技团、演出、相片儿、围着）
4.啊，这么多生字、生词我们都认识了，让我们再来读课文，看谁读得最流利？边读边标出自然段。
5.同学们把课文读得这样流利，一定知道，小乌龟找了哪几份工作，都失败了？（生回答，师板书：动物邮局、消防队、旅游公司）
现在，我们就赶快来读读课文是怎样写的吧！
三、学文
（一）学习第一自然段
1、谁想读给大家听？其他同学想一想，你听懂了什么？（通过善跑的小袋鼠反衬出小乌龟爬得很慢的特点。）
2、哪个字看出小乌龟和小袋鼠工作量相差很悬殊？（引导学生读“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。”）你能仿照着说一句吗？
3、鸵鸟主任的话应该怎么读？（抱歉、对不住的语气）生练读，指名读。
（二）自学第二自然段
过渡：告别了动物邮局，小乌龟又来到了消防队，请同学们自由地读读第二自然段。说说在消防队放生了什么事？边读边画出你认为写得好的句子，并想想好在哪？（引导学生理解“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈”写出了小乌龟不能救火时焦急的心情。与“小猩猩轻轻一蹿就上了树”形成了鲜明的对比，小乌龟又暴露出又一个缺点：不会爬树。但能看出小乌龟主观上是非常努力的，但无奈力不从心，所以只好再到别处去找工作了）
把你认为写得好的句子读一读！指名读。
（三）表演第三自然段
过渡：小乌龟两次遭到拒绝，但他并没有灰心，他又来到了旅游公司，恰巧遇到了小狐狸。（出示小狐狸图）
1、你们对小狐狸是什么印象？（狐狸狡诈、能说会道）想象一下，如果小乌龟和小狐狸在一起同台竞聘时会是怎样的场面？他们在一起竞聘时会是怎样的场面？请各学习小组先读读课文，再把两人在旅游公司竞聘的情景加入自己的想象演一演。
2、指两组到前面来表演，其他生评一评，谁演的好，好在哪？你给谁的表演提一些建议
3、创设情境、激活语言。
小乌龟几次都找不到工作，从离开旅游公司的那一天起，他就不见了。谁也再没有看到过他。他的小伙伴们都很惦念他，你呢？把你现在的想法和小乌龟说说。
（四）学习第四、五自然段
1、（播放课件）师边播放课件边配音：几个月后的一天，城里来了个杂技团为动物们表演杂技。舞台的幕布拉开了，精彩、紧张的杂技开始了。只见台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小花狗，小花狗的背上倒立着小猴，小猴脚上站着小鹰。这么多只小动物能这么稳的连成一串，真的是太精彩了！不时赢得观众的阵阵喝彩。这时，只听小猩猩一声尖叫：“咦，最底下的不是小乌龟吗？”大家寻声望去，只见小乌龟正稳稳地趴在地上，神情紧张地盯着上面，头上满头大汗，他正在用他那硬硬的龟壳驮住上面赢得掌声的动物们。
2、师：噢！我们明白了，原来，小乌龟这段日子一直在找工作。他不知碰了多少钉子，失败了多少次，终于他在杂技团找到了这样一份工作……此时，你想对小乌龟说什么？（小乌龟踏实、沉稳、有韧劲；小乌龟默默无闻。认识自己和别人的长处与不足，懂得尺有所短、寸有所长的道理，每个人都有自己的长处和短处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。）
3、端起书，让我们一起读读课文四、五自然段，看看课文是怎样写的。
4、分角色读课文，让我们一起来感受杂技的精彩与小乌龟的默默无闻。
五、情境拓展：
设置情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演而大获成功。几个月后，杂技团要离开这座城市了，他们又要到别处去找演员了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪里找工作呢?你能根据小乌龟的特点帮他找到合适的工作吗？ |