课文《只要翻过那座山》出自六年级下册语文课文，其原文如下：
【课文】
只要翻过那座山，就能看见大海。
少年一大早就上路了。山道上笼罩着蒸人的湿气。由于一刻不停地赶路，少年呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满了汗珠。
少年小的时候，祖母哄他入睡时，像唱摇篮曲一样常给他这么念叨：“孩子，只要翻过咱们家后面的一座大山，就能看见大海啦！”
少年还真的把那句话牢记在心了。其实，“一座大山”显然过分轻易了，因为现在已经爬过两三座山头了，可仍然不见大海的踪影。
尽管如此，少年还是在心中默念着祖母的话，继续向上爬去。
离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。然而站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，望不到边的山峦。
少年站稳微微打战的双腿，再一次聚积起力量。
只要翻过那座山，就能看见大海。
如今，少年横下一条心想看到大海。“要迈动自己的双脚去看看大海！要去证实一下，当真是只要翻过一座山，就能看见大海吗？”
然而，还是不见大海。少年几乎是手脚并用爬过来的。这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。
还是算了吧！
少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗？这一切又有谁能告诉我呢？
任凭额头上的汗珠往下淌也不去理会，少年坐在草地上，被穿行的山风一吹，不免百感交集。慢慢地，一阵疲劳袭上全身。
太阳渐渐升高了。想到归途的漫长，少年重重地叹了一口气。正在这时，他好像听到了一种生灵的声响。
那声响来自上方。回头仰望，头顶划过一道亮光。
一只长翅膀、纯白色的海鸥正缓缓扇动着双翅，像引路一样飞过前方的山头。
少年蓦地站起身来。这里有海鸥，无疑离大海很近了。这样看来，那条山道上方天空的颜色，确实是与大海相连的淡蓝色。
难道这次真的能看到大海吗？尽管如此，他仍略显迟疑，还在瞪大眼睛凝视着前方。猛然间，一件白色的东西像蝴蝶一样在他眼前缓缓飘落。少年聚拢双手接住一看，原来是一片雪花般的羽毛。这是那只海鸥送来的！虽说仅仅只是一片羽毛，但它瞬间便在少年心中化做巨大的腾飞的翅膀。
只要翻过那座山，就能看见大海。
少年再一次聚积起全身的气力，轻声吟诵起来。
不过，即便不是这样也没有关系了。现在，哪怕前面还要翻过三座山、四座山，我也一定能够走到大海！
少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。
【学习目标】
1、引导学生学习少年满怀坚定的信念，执着追求理想的精神。
2、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。
3、理解反复手法的作用。
4、学习朗读技巧，正确处理重音、停顿。
【教学设计】
一、谈话导入
1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。
2、我们要学的文章将会给我们启迪。
3、揭示课题：只要翻过那座山。
二、范读课文
1、教师范读，学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习
1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，文章的主要内容是什么？你能理清文章的脉络吗？
2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。
（2）理解词义，用词语说一说。
（3）关于文章的内容。
文章生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
文章分四个部分：
第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。
第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难
1、学生自读，发现问题，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结
通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。 |