课文《滑滑梯》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《滑滑梯》是一篇充满童趣的课文，但课文的语言比第一课稍有难度。如“太阳也爱滑滑梯，春天来的时候，太阳放下一排排长长的、亮亮的梯子。”这是要结合学生的生活积累及想像力，才能理解的。这样的语言怎样讲解？不能讲解，就不讲，于是，我用语言营造情境，领着学生一起读。到后来，学生的注意力已经不太集中的时候，读书的声音又小了下去。为了调动他们的朗读，我夸张地做着动作教他们熟读并背诵。孩子们被我感染了，都站起来，跟我做着一样的动作，夸张地朗读，乐此不疲，课堂上充满了笑声，比我在讲台上说“下面我听听第一组的同学会不会读”“谁愿意读给我听”来得带劲多了。这一课，我不再做过多的分析，多的分量明显增多，但是在进行仿写时，句子却灵动多了：“春天的小鸟也爱滑滑梯，他们滑过大山，滑过大河，滑过的地方都绿了！”“春天的小蜜蜂也爱滑滑梯，他们滑过草丛，滑过花园，滑过的地方花儿都醒了。”
【学习目标】
1．学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
【教学方案一】
一．激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）
除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二．初读课文。
1．自由读课文，读准字音，标自然段。
2．四人小组学习生字。
3．检查读音。
指名读、齐读、开火车读，带读。
4．指名分自然段读，评读。
三．学习第一段。
1．师范读课文，问：说说你的感受？
2．指名回答。
3．自由读第一段，说说你读懂了什么？
4．指名回答。
5．指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四．学习生字。
1．认读生字卡。
2．注意观察字的摆位，笔顺。
3．全班交流。
4．师范写。
5．生描红。
五．课堂练习。
连一连
笑过多快就圆放
【教学方案二】
一．导入
一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？
二．学习2—5段。
1．自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？
2．指名生答。
3．理解长句：
“春天来的时候……的梯子”
（这里“梯子”指什么？）
“阳光们你挤我……滑下来”
（指名读、评读、分组读）
4．指导朗读。
5．用同样的方法学3、4段。
6．全班交流。
三．讨论、交流。
在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？
四．尝试背诵。
五．学习生字。
1．读、组词。
2．观察在田字格中的位置。
3．师范写。
4．生描红。
六．课堂练习。
快乐的梯子
长长的天空
蓝蓝的笑脸
明亮的灯光
【教学方案三】
一复习巩固。
１指名认读生字。
２指名朗读第一节。
二激发想像，朗读课文第二节。
１学生自由朗读，边读边想像。
２联系学生的生huo6*体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？
３学生结合实际，感受句子所描绘的情景。
４学生读第二句，接着读第３、４句。
５出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？
６学生个别读３、４句。
７齐读第二节。
三自由学习三四节。
1选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。
2指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方？
3背诵你喜欢的自然段。
四全班朗读课文。
五想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？
六写字教学。
1出示生字：欢长雨过
学生认读，组词。
2说说你有什么好办法记住生字朋友？认识又字旁。
3老师范写，学生练写。 |