课文《听声》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下: 【学习目标】 1.认识8个生字。会写8个字。掌握新部首:禾字旁 2.朗读并背诵这首古诗。 3.初步理解古诗的意思,感悟大自然的神奇美妙。 【教学方案一】 一、走进生活,静听自然之声 同学们,大自然是到处都有美好的声音,你们听,(放录音,其中有鸟声、蝉声、虫声、雪声、琴声、萧声、瀑布声和风声)说一说你都听到了什么声音啊? (全班交流) 同学们说得可真好,有一位大诗人叫张潮,它把四季里的声音写成了一首诗。这节课我们就来学习。 二、走进古诗,读出诗的韵味 1、教师范读,听清字音 2、学生自读,画出生字 3、教师指读,检查正误 4、教师指导有感情朗读 同学们,春夏秋冬有着不同的感觉,比如春天的清脆、夏天的火热、秋天的忙碌、冬天的安静,所以请你带上自己的感情来读一读吧! 5、同桌互读,读出韵味 6、全班齐读 7、背诵 三、走进文本,学习生字 1、同学们,诗我们都背下来了,诗中还有一些生字你们能记住吗?快来看!(大屏幕出示本课生字),你能按照顺序来读一读吗?不会读的字请你看一看课文就能顺下来了。 (学生自读) 2、教师按顺序指读 3、打乱顺序读 4、总结字的特点 请同学们看这几个字:蝉、松、琴、箫、瀑、涧,你发现了什么呢?对了,这几个字都是形声字,注意“蝉”和“松”的读音。 同学们看这两个字“布”、“同”,你能用它来组个词吗? 5、开火车读字,教师随机指导。 四、学习写字,指导写字方法 1、学习“夏: (1)请同学们看第一个字,“夏”,谁来说一说它的组成?谁再来说一说要想写好这个字,我们应该怎么写呢? (组成:横—自—折文;要想写好,横要长,捺要长) (2)、老师书空 (3)、学生练习 (4)、教师反馈 2、学习“秋” (1)观察“禾”做了偏旁,有什么变化吗? (2)教师书空 (3)学生练习 (4)教师指导 3、学习“琴” 方法同上 五、总结全课,说说感受 同学们,这节课你有什么收获吗?希望在以后的学习中我们能多背古诗,感受古诗的乐趣。 【教学方案二】 (一)导入。 同学们,你听过大自然的声音吗?大自然是神奇美妙的,如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音,让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。 (二)随文识字。 1.教师范读古诗,要求听准每个字的字音。生领读、跟读。 2.生自读古诗,画出生字。 3.利用自己喜欢的方式识记生字。 4.(出示生字卡)认读,同桌互查,开火车。 5.扩展:带虫字旁,竹字头和三点水的字还有哪些? (三)朗读感悟。 1.四人小组合作,组内自读互读相结合。读时思考: (1)你读懂了什么? (2)学生质疑,鼓励学生互相答疑。 2.师生接力读,感受诗的韵律节奏美,进一步理解诗意。 3.鼓励学生联系生活实际,说一说自己所理解的诗境。 4.正确、流利、有感情地朗读。 5.教师描述诗意,引导学生背诵。 (四)小结:大自然的声音千变万化,只要我们用心去听,就会与大自然融为一体。 (五)课后活动。 在小组内比一比谁背的古诗多,推选代表。 【教学方案三】 (一)复习。 1.背诵古诗。 2.复习生字词 (二)指导书写生字。 (1)观察:哪个字中有新学的笔画“”呢?找一找。 (2)用自己喜欢的方式记忆字形。注意琴字下面没有点。 (3)指导书写。 观察每个字在虚线格中的位置。 书空练写笔顺,重点是“夏”字里面有两横。 教师范写,学生练写,当堂反馈。 (三)完成课后练习 (四)课外活动。 观察大自然的各种现象,倾听大自然的声音,看看你有什么发现? |