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课文《秋天到了》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下: 【教材简说】 《秋天到了》选自教科版课程标准教材第一册。《秋天到了》这篇课文抓住了秋天的特征:树叶黄了、落了,天空又蓝又高,大雁南飞,田野里丰收了。体现了秋天景物的美好,使学生领略到大自然的美丽与神奇。 【学习目标】 1、认识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。 【教学方案一】 一、谈话激趣、导入新课。 1、谁知道现在是什么季节? 2、谁能根据自已的观察说说外面的景色? 3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章,你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的? {板书课题时教师对“秋”字和“到”进行字形讲解,学生书空} 二、初读课文、整体感知。 1、看拼音读课文,要读准字音,做到不丢字、不加字。 2、拼音汉字对照读,在读的过程中注意本课要求认识的生字,如果不认识,借助拼音朋友读一读。 3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字),学生认读生字(齐读、男女生互读、开火车读)。 4、看汉字读课文,不认识的字看拼音。把句子读通顺、连贯。 5、指导标出自然段,画出喜欢的句子,同桌之间读一读。 6、指生朗读课文,其他同学仔细听。想一想:这篇课文描写了秋天的哪些特点? 7、在这篇课文中你最喜欢哪一段?用你自已喜欢的方式读给同桌听。 三、精读感悟、深入体会。 1、自由读第一自然段,感悟秋天天气的特点。 (课件演示:许多树叶从树上纷纷落下的情景,让学生感受秋天景物的变化) 2、课件演示第二自然段内容。 (课件演示:蓝蓝的天上飘着几朵白云,一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形,向南飞去) (1)从这美丽的画面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特点? (2)请同学们仔细看树叶。小组内探究:秋天的树叶和夏天的树叶有什么不同之处? (教师出示实物树叶) 3、学习第三自然段。 (1)出示自学提示,学生读文,小组讨论、探究。 ①田野里有什么样的变化? ②看到这么多的变化,你的心里有什么样的感受? ③除了我们刚刚课文里讲的这些变化,你们还知道秋天有哪些变化? (2)全班汇报,教师引导。(课件演示:田野里一片丰收的景象) 四、诵读积累、延伸结束。 1、指导朗读。背诵自已喜欢的段落。 2、根据课件演示复述课文内容。 3、秋天的景色是美丽的,秋天的景色是迷人的,请同学们拿出你们多彩的画笔,画出你心目中的秋天。 4、课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天天气有什么变化。 【教学方案二】 一、导入 一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。 (板书课题) 指名读课题,齐读课题。 二、初读课文,认读生字 1、自由读课文。 看音节,自由读课文,注意读准字音。 2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号) 按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读 3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。 快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读) 4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) 5、摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读) 6、下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。 三、理解课文,指导朗读 1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段? 秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢? (天气、树叶、天空、大雁、田野)板书 2、我们一起来看课文的第一自然段: 指名读。 “秋天到了,天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行?为什么?你试着填上合适的词。 (课件) “树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。 读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也的慢点。 3、秋天的天空是什么样子的? “天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。” 秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读) 你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗? 师生合作读。 4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢?第三自然段。 “田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。” 在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点,庄稼成熟了,丰收的季节到了。你高不高兴啊?那就读出喜悦的心情吧! (看图背诵) 秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗? 5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。 (借助板书,引导背诵) 四、总结全文。 你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么? 这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗? 【教学方案三】 一、图片导入、激发兴趣: 首先请同学们观察一幅图,会学习的孩子,带上自己的眼睛——仔细看,这是什么季节?你是从哪里看出来的?(生回答)那么秋天还有哪些特征呢? 这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天!(灯片出 课题)老师贴出课题——秋天到了,把“秋”和“到”注音,生齐读两遍。 二、初读课文、整体感知 1、师范读: 2、生自读: (1)请同学们看拼音读课文,要读准字音,不丢字,不加字。 (2)请同学们看着汉字读课文,不认识的字对照拼音多读两遍 (3)指名读,想一想课文有几个自然段? (4)小组合作,读一读,在每个自然段前面标出序号。 (5)汇报一下,指名分别读出三个段落。 三、精读课文,形象感知、认读生字: 1、指名读第一自然段: (1)这一段有几句话?通过读,你知道了什么?(生回答相机用贴画板书——“树叶落了”) (2)认读本段生字:前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了,想再回顾一下树叶落下的样子吗?请看屏幕(灯片出示本段落)请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝,请你对照小猫的提示牌圈出它们来,读一读。 师:谁找到这些字宝宝了?它们在哪个词或哪句话中?(学生回答,相机用课件演示字词,读一读) (3)谁愿意看着图片把这 一段读给同学们听。(相机请学生评价以指导朗读) (4)请女同学读一遍,好吗? (5)请男同学读一遍,好吗? 2、读第二自然段: 请欣赏下一幅画面,你看到了什么? 通过刚刚读课文,你知道天空中有什么吗?(大雁)谁愿意做一个大雁飞翔的动作?大雁是怎么飞的?课文中是怎么写的呢?一会排成一字,一会排成人字,(帖画板书——“大雁南飞”)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?学习到这里你想提什么问题吗?(如:大雁为什么南飞?随机处理) 请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。 3、读第三自然段: (1)请看老师贴的图片,你看到了什么?想说点什么吗?(贴出田野的图片)我们一起看看课文中是怎么描写的吧。(学生齐读一遍) (2)认识几种庄稼: 这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀?(三种)(出示灯片)我们这些城市里的孩子,对田野里的庄稼不大熟悉,老师请你看看这些庄稼的图片,想看吗?(出示棉花、高粱、稻子的图片)它们分别是什么颜色的?对了,有白色、红色、黄色,这几种漂亮的颜色混合在一起是一幅多么美丽的图画呀? (3)认读本段生字:这里也有几个生字宝贝想和你交朋友呢,快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。(生汇报,师演示字词) (4)汇报生字,读生字,相机组词说话 (5)到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。(自由读出这一段) 四、游戏认读,巩固生字: 同学们,学习这么久,累了吗?想轻松一下吗?想也当一回小老师吗?好,请拿出我们的生字宝贝卡,互相考一考,读一读,组组词,好吗? 游戏:找名片,收起字卡。 五、指名读、分组读、读出自己的感受: 字宝宝收好了吗?(收好了)现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们,好吗?同学们最想听谁来读呀?{学生推荐、读后自评} 现在我们分组读一读,看看哪个小组读的流利,能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己心,认真体会吧。 六、拓展延伸、总结升华 同学们,你知道秋天什么样子了吗?秋季的景色美吗?(贴出词语——秋季)你想把秋天留下来吗?有什么好办法吗?请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱,好吗?(出示灯片——你想对秋天说什么?) |