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课文《太空种子》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《太空种子》这篇用童话形式描述的科普短文，人物的对话特别多！因此，在学习这篇课文时，少讲多读是很有必要的。
【学习目标】
1、复习认读字词，积累好词。
2、分角色朗读课文，注意读出句子的语气。
3、深入理解太空种子的好处等知识，感受太空种子的神奇，进而激发学生热爱科学的兴趣。
【教学方案一】
一、创设情境：
（老师戴西红柿种子头饰进入教室）同学们看看我是谁？对！我是西红柿种子。告诉你们一个好消息，我要去太空旅行了，就像杨利伟叔叔一样，坐飞船去。羡慕我吧！没关系，我会带你们一起去的，快打开书翻到24课，我们马上出发吧！
二、新授：
１、齐读课题。区分：种子—种菜音义
２、借助拼音读课文
要求：读准字音
反馈生字读音
（1）读生字卡片，同桌读、齐读、领读、抢读、指名读。
（2）读生词卡片，自由练读、领读、轮读、分男女生读。
其中穿插含有生词的难句、长句、朗读训练。
（3）练读认读字
３、再读课文
要求：读通句子，不丢字，不加字。
（1）自己练读
（2）同桌读
（3）指名接读，大家想一想，读了课文你都知道了什么？
４、看谁读得最认真，师：我是一粒小小的种子，应该待在地球上，为什么要到太空来呢？自由答
５、指名读4段
６、计算机博士叫我们孩子，他多像我们的爷爷呀！爷爷平时怎么对你说话呢?谁再来读一读?评价：他读得好不好?
７、原来我们来太空一趟,回去就变成太空种子了,可我还不知道为什么要变成太空种子呢?变成太空种子有什么好处呀?
８、自由读6段用“—”画出太空种子优点的语句.
９、指名读(指导读出自豪的语气)
１０、哦！太好了,我由一粒普通的种子变得这么本领非凡了.此时只有一个词能代表我的心情那就是“兴奋”。对比“高兴”—“兴奋”音义.用兴奋说一句话,那么第7段该怎么读?（注意三个叹号）评价
１１、哪位同学能猜一猜我们这些种子这么急着回地球干什么? 拓展：介绍太空育种的相关知识
１２、小结：我是一粒普通的种子，有幸被选中来到太空，由开始的心情不安到得知变成太空种子后的兴奋，最后回到地球服务人类，这是一个多么有意义的事情呀！
１３、分角色读(注意读出语气)
１４、在读书和学习课文过程中,你还发现我们学过的哪个字读音发生了变化?结合课文内容区分:好奇—好处安分—分开
１５、带拼音读生字卡片
１６、去掉拼音抢答
１７、过渡：在这些生字中有两个是上下结构的字，你知道是谁吗？怎么记住他们？（奇，奋）
１８、指导书写
⑴观察占格
⑵指名说说
⑶师田字格中板书
⑷生描红、书写
⑸评价
三、课堂小结
【教学方案二】
（一）激趣导入：
孩子们，快看看这是谁，还记得它们吗？是啊，上节课我们已经和它们见过面了，这节课让我们进一步去了解它们。齐读课题。
还记得什么是太空种子吗？
上节课我们不仅知道了什么是太空种子，还认识了许多字词呢。快速地读读课文，再和这些字词朋友见见面。
师：这课中多音字组成的词语特别多，我们一起先来读读！
（二）复习认读词语：
1、出示多音字词（带拼音）
（1）种子①生读准字音。
种菜
（2）分开 ①字音读准确了，词语的意思呢？
安分 ②联系上下文能帮助我们理解词语。“安分”这个词在课文的哪个句子中出现？
③我们都来读读这句话，那什么叫“不安分”呢？
④再读读这句话，体会一下。
（3）兴奋①最难的一组，你们都读对了，可真棒！
高兴它们是一对特别要好的朋友。你知道为什么那么好吗？
②生活中什么时候你会感到特别兴奋呢？能用“兴奋”说句话吗？
③带着自己的理解再读读这两个词语。
（4）好奇①字音读的特别准确。
好处②这两个词藏在书中什么地方？大家一起找找，读读。
看谁最快找出来。（一人指名读）
③找的真准，都找到了吗？
A、自己再读读这句话，比比谁的字音读的准。
B、黄瓜种子是怎么问的？谁来做做黄瓜种子，好奇地问问计算机博士。
C、哪个小黄瓜种子再来好奇地问问？
D、大家都是黄瓜种子了，一起问问。
④小结：看来，提示的语言能帮助我们读出句子的语气。
2、去拼音读：（齐读）
①同学们，拼音朋友走了，你还能读准吗？自己先试试。
②都能读好了吗？考考你们。
3、积累并书写词语。
①这些多音词中，你最喜欢哪个词，选一两个收录在摘抄本中。看看谁的写字姿势最规范？
②写完的同学，小声的用你喜欢的词，试着说一句话。
4、多音字组的词你都读准了，真棒！这还有些容易读错的词，你能读好吗？快试试吧。
旅行应该开始
蔬菜良种抵抗严寒
（1）同桌两个同学一起读读。
（2）小老师带读。
不约而同地喊
①读读这个词“喊”，怎样喊呢？
②怎样喊就是“不约而同地喊”？（生先说说自己的理解）
③同学们，你们也学着小种子们的样子不约而同地喊喊（出示句子）。
七嘴八舌地议论
①读读这个词“议论”，种子们在怎样议论呢？
②“七嘴八舌地议论”什么样啊？
③假如你现在就是着急的小种子，也来七嘴八舌地议论议论吧。“对呀，这是为什么呢？”
师：对了，这就是七嘴八舌地议论。
二、感悟课文内容。
1、上节课我们已经了解了什么是太空种子，下面请同学们再认真地读读课文，边读边想：从课文中你还读懂了什么？
同学们读得很认真，通过读课文你还知道了什么呢？谁来说说。
（1）（生说）
A、真会读书，你是从哪儿知道的？为我们读读书上的句子，好吗？
B、老师也找到了这段话。
①大家都来读读，想一想：太空种子究竟有什么好处？
②结合自己的理解，谁来说说太空种子有什么好处？
③老师还帮你们搜集了一些有关太空种子的资料呢，我们一起来看一看。
C、果实图片对比。
①一幅：你们看，这是普通种子种出的小西红柿，这是太空种子种的！
②通过柱型图对比。
我们就以西红柿为例。可别小看这一个小小的西红柿，它含有丰富的铁、锌、铜、磷、胡萝卜素等营养元素……
表示普通种子种出的西红柿中所含营养元素的多少
表示太空种子种出的西红柿所含的营养元素
比一比，哪个多？（指名说一说）
通过比较我们发现，太空种子种出的蔬菜所含的营养元素要远远高出普通蔬菜。
二幅：我们再来看看，这是普通的黄瓜，这是太空黄瓜，有什么感受？
三幅：这还有呐！这是南瓜，能猜出哪个是太空种子种的吗？
不仅有太空蔬菜，还有太空花卉呢! 它们色彩鲜艳，花期也更长。
E、同学们，此时，你最想对太空种子说什么？
F、读出感受。
①带着自己的感受再读读这段话，夸夸太空种子！
②谁愿意做计算机博士夸夸神奇的太空种子？
③我们一起夸夸神奇的太空种子。
三、分角色朗读课文。
1、师生分角色读。
（1）从大家的表情我看出来了，小朋友们很佩服太空种子。那咱们一起乘着飞船到太空去旅行一次，好吗？分角色来朗读课文。
这课中有哪几个角色呢？
（动画课件：第一段导入）“轰的一声巨响，中华号飞船升入太空……”
2、小组同学合作分角色读。
（2）看同学们读得意犹未尽，还想读。这样吧，咱们小组合作读。小组里，每人选择一个角色。
（3）找一组反馈。
①其他同学，你现在就是小评委了。
②评读。
（4）下课的时候，小组同学还可以交换角色练习朗读，看谁能把自己的感受读出来。
四、总结。
这一节课，我们又进一步了解了神奇的太空种子。小朋友们，到现在为止，太空种子为什么能种出这么大而又营养丰富的果实，还是一个谜，连科学家们也解释不清。看来，要揭开这个谜团，就要靠你们的努力和探索了。
回家后给爸爸、妈妈和小伙伴介绍太空种子，也让他们了解太空种子的神奇。
【教学方案三】
一、复习
1、读准下列字词的读音：始、本、处
种子好奇安分兴奋
种菜好处分开分开
2、书空练习：种、分、好、奇、兴、奋
二、新授
1、自由读课文：找出“始”、“本”、“处”所在的句段
2、指名读
3、讨论：你是怎么记住它们的？（组内交流）
4、汇报：方式：读字音
组词
说一句话（可选）
记字形（结构、熟字加偏旁、谜语等）
（此过程中理解“开始”用“开始”说一句话）
5、自己默
6、同桌互默
7、去掉拼音读生字词卡片（包括认读字）
8、指导书写：
⑴观察占格
⑵指名说说
⑶师田字格中板书
⑷生描红、书写
⑸评价
三、课堂小结 |