课文《小手帕》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。
2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
【教学方案一】
一、谜语揭题，激发兴趣
1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”
要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。
2、揭示课题，提出教学目标：
（1）出示课题，16 小手帕（听说训练）
（2）听说训练课我们要做到什么？
（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案
1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处
1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。
2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。
3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。
先自由说，再同桌互说、指名说。
四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体
1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。
2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”
3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。
4、说一说，评一评。
（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。
（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“
五、创造性说话训练
1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。
2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。
六、行为指导
1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？
要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？
2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”
七、小结
这节课你学会了什么？懂得了什么？
【教学方案二】
一、创设情景，引入新课。
1、听录音，导入。
通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。
过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题：
出示小黑板：
小手帕（说话训练）
二、明确说话要求：
小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？
齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。
三、引出训练点。
在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块（）小手帕？"说说看。
①出示投影片，我有一块（）的小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？
齐说："不能。"
四、说手帕的样子。
1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？
板书：xing zhuang 我的小手帕是（）。
2、训练方法。
①指名说。（这块手帕是正方形的）
②正方形这个词还可以怎样说？
③指名回答。（四方、方方正正）
④请同学看投影说。
3、我们看手帕上画着什么？
他们是怎么样的？
①同桌讨论。
②板书（图案(tu an)）手帕上有（）。
③指名说。
④出示句子说：
4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？
①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。
②开火车说。
小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？
①出示句式。我有一块（）的手帕，它的形状是（）。手帕上有（）。
②同桌互说。
③指名说
五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？
①指名说。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
①把自己的手帕介绍给老师听
②指名说。
③评议。
七、总结，读儿歌
小小手帕作用大，
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生，
天天带它别忘啦。 |