| 模板 |
课文《春雨的颜色》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
春天的雨沙沙地落到地上。
雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？
燕子说：“雨是绿色的。落在草地上，cao6*地6*绿了；落在柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“雨是红色的。洒在桃树上，桃花红了；洒在杏树上，杏花红了。”黄莺说：“雨是黄色的。淋在油菜地里，油菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
听到大家的争论，雨心里高兴，下得更欢了，沙沙，沙沙……
【教材简说】
《春雨的颜色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。
【学习目标】
1、知识:认识"颜、群"等11个生字;会写"雨、地"等10个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
【教学方案一】
(一)激情导入，创设情境
1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗?
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字
1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，问同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)
10、写字指导。
(三)小组合作，理解感悟
1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?
请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片)绿(涂)
小黄莺(图片)黄(涂)
麻雀(图片)红(涂)
3、明确合作小组的研究方向1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄莺、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?
"合作展示"时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。")，并随机指导朗读。
(四)情感体验，内化语言
1、你最喜欢哪个角色，为什么?
2、自由再读课文，加上合适的动作。
3、自由组合，准备表演。
4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。
(五)口语交际，拓展知识
1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:"春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。"
小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
2、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)
鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开
翠se6*欲滴莺歌燕舞春光明媚春色无边
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下，学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展，巩固内容
春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂，走进大自然，去寻找春天，用手中的画笔把它描绘出来。
【教学方案二】
一、创设情境，导入新课
1、同学们，现在是什么季节？今天老师给大家带来了一份春天的礼物，下面就请大家欣赏。（播放歌曲配有下雨情景的画面）
2、你都看到了什么景色？
师：是呀！春雨细如丝，丝丝春雨就像春姑娘身上的薄纱，随风飘动;春雨柔似水,细细的春雨像乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。这节课我们就来学习一篇和春雨有关的课文，第十一课，春雨的颜色。下面请同学们伸出手指，跟老师一起书写题目。
3、齐读课题。
二、初读课文，了解大意
1、春雨究竟是什么颜色的？下面请同学们把书翻到第72页，自由读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。读完后标出自然段。
2、谁能说一说课文有几个自然段？
3、现在老师就要检查大家读书的情况了，看大家读得怎么样？老师找4位同学读课文，在找同学之前，老师有一个小小的要求，读课文的同学声音要洪亮。其他同学认真听，仔细想，你都知道了什么？谁愿意来试试？
4、你们读得很认真，谁能说一说你都知道了什么？
（师相机板书：燕子麻雀黄莺）
三、细读课文，感悟春雨的特点
1、雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这段话。红颜色的句子，能读出疑问的语气吗？（大屏幕出示句子：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？）
2、在燕子、麻雀、黄莺的眼中，春雨的颜色是不同的。下面请同学们自由读第三自然段，边读边想它们都认为雨是什么颜色的？
3、谁能说说它们都认为雨是什么颜色的？（板书：绿红黄）
4、究竟谁说的对呢？下面就让我们来读读小鸟们的对话，你喜欢谁就读读它说的那段话，也可以和同桌互相读读。
5、谁愿意先来说说你喜欢谁的话，给大家来读读。
6、请同学们看屏幕“这是碧绿的草地，这是穿上新衣的柳树。你能说说这是怎样的草地、怎样的柳树吗？
（图画下出示：（）的草地（）的柳树）
7、请同学们想一想：为什么雨后的草地和柳树变绿了呢？
师：春雨的功劳多大呀！听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽，还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。
8、请同学们自由练习读一读？
9、谁来读？指名读燕子的话。
10、谁还想读读哪只小鸟的话？
师：大家想看看粉红的桃花和杏花吗？（课件）谁能说说这是怎样的桃花、怎样的杏花？（图画下出示（）的桃花（）的杏花）
师：为什么春雨过后桃树、杏树开出了美丽的花朵？
师：春雨是多么神奇啊？谁来读读麻雀的话。在读之前想想读这句话要突出什么呢？谁愿意来读读。指名读文。
11、谁想读读黄莺的话？
师：大家想看看金黄的油菜花和蒲公英花吗？
师：谁能说说这是怎样的油菜花和蒲公英花？
（图画下出示（）的油菜花（）的蒲公英花）
师：为什么春雨过后油菜和蒲公英也开出了美丽的花朵？
师：春雨对植物来说太重要了。
师：谁来读读黄莺的话。想一想读这句话要突出什么呢？
师：同学们，植物的生长是离不开春雨的，春雨落到不同植物上，动作是不一样的，你能在书中画出描写春雨动作的词吗？
师：谁找到了来说说。板书：落洒淋
12、都是对春雨的描写，作者却用了不同的动词，不但体现了春雨的顽皮可爱，还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀！同时也使文章变得不单调了。
师：同学们，柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，浇绿了草木，淋黄了油菜花，一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读课文，再次去感受神奇的春雨给大自然带来的巨大变化。
13、春雨沙沙地下着，听到大家的争论，它有什么反应呢？齐读最后一个自然段。
师：春雨为什么心里高兴？
师：对了，几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美，是春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，可见它的功劳多大呀！
四、拓展升华。
1、春天是万物复苏的季节，请同学们想象一下，春雨还会落在哪些植物上？
2、春雨象一位神奇的画家，把大地描绘的五彩缤纷，请同学们看屏幕，春雨浇开了丁香花、迎春花……（出示以上植物的图片）。你能模仿小鸟的话说上一句吗？（出示句式：雨是———色的，（落、洒、淋……）——上，———————。）
3、春雨在同学们的眼里也是五颜六色的，春雨到底是什么颜色的，其实呀！雨是没有颜色的，说它有颜色那是因为植物的生长离不开雨水的滋润，是春雨让我们欣赏到了美丽的鲜花，是春雨让我们感受到了绿色的生机，春雨是多么神奇呀！此时你最想对春雨说些什么呢？
五、总结全文。
同学们，是春雨让大自然变得五彩缤纷，是春雨使大地变得生机勃勃，因为有了春雨，才有了万紫千红、百花盛开的春天，在此，让我们齐声对春雨说上一句感谢的话。
【教学方案三】
一导入
1、今天语文课前老师想请同学们听一首歌曲，请同学们认真听，歌中唱的是什么？（小雨沙沙）
谁能说一说你在歌中听到了什么？
2、是啊！春天到了，一阵春雨过后小草绿了，树叶发芽了，花开了！你能不能说说春雨是什么样子的啊？春雨有没有声音呢？他的声音是什么样的呢？知道了春雨的样子和春雨的声音，你还想知道什么呢？
3、一群小鸟也在争论这个问题，让我们听听他们是怎么说的吧！今天我们学习第十三课《春雨的颜色》（板书课题：11春雨的颜色）
这几个字里面有一个我们今天要新认识的字，是哪个字？让我们多读几次吧！（颜颜颜色的颜）这是一个左右结构的字，说说你怎么能记住这个字呢？
二、初读课文识字
1、接下来就请同学们自由读课文，看看课文里倒底讲了什么？注意读准字音，把句字读通顺。
2、现在你知道课文中讲了什么了吗？谁来说一说？结合识字。
（1）一群的群字是个左右结构的字，你怎么记住他呢？2、他们在争论问题，读词“问题”，这个“题”字是什么结构？3、他们的问题是“雨是什么颜色的？”“什么”这个词经常用来提出问题。我们读两次。
（2）你还知道了什么？三只小鸟是怎么想的？同学们你们看这两样字（洒、淋），谁能读准？这两字有什么特点。怎么记住他们？小雨点落下来什么样子？（动作）
（3）课文说“春雨淋在油菜地里，油菜花黄了”你们见过油菜花吗？你们看，这就是黄色的油菜花，漂亮吗？多读几次这个词，把他牢牢地记住。
3、现在我知道了课文讲的是什么，还认识了许多新字，这些词语放在课文里你还认识吗？请你再自由读一读课文，遇到这些词语把它们画出来，注意做到不丢字，不落字。把书平放边读边画。
4、和同桌用你们喜欢的方式来读一读。
5、会读了吗？这就是本课我们要认读的词语，我们每个词语读两次，齐！
6、一个人读能读下来吗？自己先练习一下。
7、开火车读词语
三、律动
还记得课前我们听过的歌曲吗？我们休息一下，伴着歌声去体会春雨、种子的快乐。
四、阅读理解课文
1、从同学们的笑脸上，老师看到你们很喜欢这堂语文课，同时也特别喜欢这篇课文，对不对啊？老师想请四位同学来读读课文，谁愿意来？
请其他同学边听边标出四个自然段。
2、四位同学读得真好，春雨听了你读的课文一定很高兴。
3、出示：第二段。
（1）同学们这就是小鸟争论的问题，你觉得他们的问题有趣吗？怎么才能读出有趣的意思呢？先试试！
（2）先读读，说说你怎么读的？我们像他说的这样来读一读。
4、小鸟们是怎么说自己的看法的？谁来读读课文！
（1）指名读第三段的三句话。（板书：燕子—绿色麻雀-----红色黄莺---黄色）
（2）三只小鸟说的都很有道理，你注意到了吗，他们说下雨的时候用了不同的动词。请你在课文中找一找，圈出来！
（3）板书（洒落淋）
5、三只小鸟各有各的看法，让我们看一看雨后的景色，说说你有什么看法？（出现三组图：梨花、迎雪花、丁香花）
请你像课文中那样来说一说吧！（出现提示）
6、听了你们的话，春雨可高兴了，读！（出现提示：第四段课文）
（1）课文的第一段！你们看这一段与第四段有什么联系？这种写法叫做首尾呼应。
（2）读这两个“沙沙”一样吗？为什么？春雨为什么更高兴了？
（3）我们再读读第四自然段。
（4）同学们你们看课文的结尾用了省略号，这表示春雨一直在下，因为他知道他可以改变大自然的颜色。
五、课外延伸
其实我们知道春雨是无色透明的，但是神奇的植物在春雨的滋润下呈现了不同的色彩。前天下了一场小雨，老师特别放了几只干净的杯子在窗台上，这是老师收集的第一场雨水，你想不想尝一下。
其实只要我们做个有心人，我们在生活中还会发现很多乐趣。春天到了，就让我们做个有心人，去聆听春天的声音，感受春风的神奇，去发现小草和树叶谁先绿，去发现什么花最先开吧！感受生活，享受语文，我们的生活就是这样快乐！ |