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课文《小猴栽树》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！”
小山羊正在栽杏树，他对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年才结果呢。”小猴子一听，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“只要四年。”
小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！”
小黄牛正在给桃树施肥，他抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结桃子！”
小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。
小白马正在给樱桃树浇水，他不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。”小猴子一听，心又动了……
几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
【教材简说】
《小猴栽树》是一篇童话故事，主人公是小猴。小猴栽了许多果树，希望秋天能收获累累的果实，但结果却一无所得。告诉孩子无论做什么事都要有始有终，要付出努力才有收获，千万不可见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空，一无所得。
课文故事性强，吸引孩子阅读，对小猴子及其他的动物描写十分生动，尤其通过语言和行为对小猴子性格特征的揭示更是生动传神。从结构上看，课文可分为两部分：小猴栽树过程和结果。其中，栽树过程包括四个内容：小猴栽梨树并准备收获梨子；小猴拔梨树栽杏树，准备收杏子；小猴拔杏树栽桃树，准备收桃子；小猴又动心了，想栽樱桃树。文章脉络清晰，故事性强。从写法上看，这四个内容都以小猴子和小动物们的对话来表现小猴子见异思迁的特点。
【学习目标】
1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利地朗读课文.
3、认识10个生字，会写10个生字。
【教学方案一】
一. 谈话导课，揭示课题。
同学们，今天我给大家带来了一位神秘的小客人，猜猜是谁呢？（出示小猴子）板书：小猴。这只小猴今天特意从很远的地方赶来，想和小朋友们一起上一节语文课，他说他要和大家比一比，看谁听课最认真，怎么样？欢迎它吗？他今天还给大家带来了它的几个好朋友呢？想见一见吗？出示：（小动物栽树图）问：他们是谁在干什么呢？（板书：栽树）
1、读题：谁愿意读给大家听？（齐读）
2、质疑：小朋友们读的可真好，小猴栽树就是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。现在你们看到这个故事的名字是不是有好多好多的问题想问？那就请你说说，你都想从故事中知道些什么呀？
二.听读故事，说出大意：
1、听故事想问题：你们有这么多的问题，那就快点来听听小猴子给我们带来的故事吧？老师告诉你，这个故事就在我们的语文书中第30页，请你快打开书，然后认真听老师读这个故事，注意听准老师读的每个字音，并想一想，你都听懂了什么？
2、听后：学生说大意：听了故事，你都听懂了什么？还有什么不懂的地方吗？
三、初读课文，激趣识字
1、那就请你自己再读一读这个小故事吧！注意要把字音读正确，句子读通顺，在读的时候，看看这篇课文有几个自然段标出序号，然后再圈出你不认识的字，借着上面的拼音多读几遍，争取把它记住。
2、课文有几个自然段？好，现在就请你和你的同桌分自然段读一读这个小故事，一个人读时，另一个人注意听，看他有没有哪个字音读错了，帮他纠正一下。
四、多种方式识、记生字
1、认读生字。
同学们读得可真认真，你们还不知道吧，就在刚才咱们认真读书的时候，有一些字宝宝可淘气了，它们都从书中跳了出来，争着要和大家见个面，你能认出它吗？试试看。
揭下树上的纸出示：所有的字。
⑴谁愿意先来当小老师来给这些字宝宝点点名？
⑵这些字宝宝你是怎么认识的呢？
你真是个有心人，能在生活中认识这么多的字，是啊！我们不仅可以在书上认字，还可以在电视上，商标上认，不仅可以跟老师认，还可以跟家长认，只要你留心观察周围的事物就会在生活中认识更多的字。那谁愿意再来点一点这些字宝宝的名字？(齐读)
五、把字放回课文中，开火车读课
你们都能正确的念出这些字宝宝的名字它们可高兴了。
这些顽皮的字宝宝说要和你们玩一个捉迷藏的游戏，看他们又都溜进课文里躲了起来，这次你还能认出它们吗？别说大话，读读看。这次你们想怎么读？（生自由答）好，现在就请你按着你自已喜欢的方式小组来读一读。
六、图文结合，识字，写字。
师：现在老师有一个疑问，你们能解答吗？
1、春天，小猴子在哪儿栽了一排梨树？。
并简笔画画出山坡及树。（出示：山坡）
谁愿意读一读这个词？注意：读这个字时，嘴形是圆的。都谁记住了这个字，能说说你是用什么方法记得吗？谁能把带有这个词的那段话读给大家听。
2、就在他正高兴时，谁对他说了些什么呢？谁能在书中找一找告诉我。（兄弟、答）
3、兄弟：你是在哪儿认识这个字的？是怎么记的？这里的兄弟指的是谁？在我们生活中兄弟指的是谁？
答：这个字念什么？怎么记？在什么地方用的最多？谁能用这个词说一句话：（老师提问我来回答。）好，现在老师还有一个问题，你能回答吗？
4、小猴子听了小山羊的话是怎么做的？
【教学方案二】
一、谈话导入,激发兴趣
师:同学们,春天到了,小草绿了,花儿开了,小山羊、小黄牛、小白马正在山坡上忙着栽果树呢。你们看,小猴也参加到这个队伍中来了。(课件出示:小动物们栽树的情景。)让我们去看一看小猴是怎么栽树的,好吗?(生:好。)这节课我们就来学习《小猴栽树》这篇课文。
二、初读课文,扫清障碍
1.自由读课文,读准字音,读通句子,把要学习的10个生字找出来做上标记。(课件出示要学习的10个生字。)
2.再读课文,在课文中找出以下词语:(课件出示:大吹大擂、吹嘘、不耐烦、满山遍野、一无所得)体会这些词语在课文中的意思。
3.请同学们默读课文,说说课文主要写了一件什么事。
4.速读课文,标出自然段序号。
三、深入阅读,理解感悟
1.学习第1自然段。
师:(指生朗读课文第1自然段,边读边思考。)小猴栽完梨树后为什么要大吹大擂?“大吹大擂”是什么意思?这是一只怎样的小猴子?
2.学习第2、3自然段。
师:小山羊也在山上栽果树呢,它对小猴子说了什么?小猴子为什么要问:“你栽的杏树几年结果呀?”小猴子听到了小山羊的话又是怎样做的呢?让我们带着这些问题赶快进入角色吧,选一个自己喜欢的小动物来读一读。(生分角色朗读课文。)
师:你们读得可真不错呀!老师都有一种身临其境的感觉了。
师:小猴子为什么连夜把梨树拔了,改栽杏树了?“连夜”这个词体现了小猴子怎样的心情?(生汇报。)
3.学习第4、5自然段。
师:请同学们读一读第4、5自然段,看一看这一部分与上一部分(2、3自然段)在结构上是不是相同的。(生:相同。)
师:好,那我们就像学习上一部分那样来自学这一部分吧。重点理解“吹嘘”这个词。(生自主学习汇报。)
4.学习第6自然段。
师:小猴子听了小白马说:“我种的是樱桃树,只要两年就能结果了。”心又动了,请同学们猜想一下小猴子心动的内容是什么。而结尾处的省略号省略的内容又是什么呢?(指导学生联系第3自然段和第5自然段的内容进行回答。)
5.学习第7自然段。
师:几年后,小山羊、小黄牛、小白马都忙着采摘自己的果实呢。(课件出示:小动物采摘果实的画面)这时的小猴子在干什么呢?它会获得丰收的喜悦吗?让我们共同读一读最后一个自然段吧!(师生齐读,读出小猴子失落的心情。)
师:读完后请同学们联系上文,想一想小山羊、小黄牛、小白马为什么都收获果实,而小猴子却两手空空,一无所得呢?它错在了哪里?你们能帮它找出原因吗?(引导学生说出自己的意见。)
三、拓展延伸,升华主题
同学们,在我们的周围,有没有像小猴子这样的同学呢?如要有,我想通过本课的学习,你们一定知道怎样告诫他的。那就请赶快行动吧!
四、总结全文,整体回归
1.指名读全文。
2.引导学生复述课文,并概括地说一说课文写了什么事,这件事告诉了我们什么道理。
【教学方案三】
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家带来一只可爱的小动物，他是会呀？(出示短片)。谁来说一说小猴子给你留下了怎样的印象？（生答：活泼、可爱等）这样一只聪明又可爱的小猴子如果去栽果树，结果会怎样呢？（板书并齐读课题）
二、初读课文
1.请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。（出示两个句子检查）
2.指名分段朗读，（注意读的同学要正确、流利，声音洪亮；听的同学要认真倾听）边读边想：课文主要讲了一件什么事？（小猴栽了许多种果树，希望秋天能收获累累果实，但结果却一无所得。
三、细读读文
1. 为什么会这样呢？下面我们就来看一看小动物们是怎样载树的？
2.小山羊在栽树，小黄牛正在给果树施肥，小白马在给樱桃树浇水。他们都在辛勤的劳作着，那么小猴子在干什么呢？他为什么会一无所得呢？请同学们先来看课文的第一自然段。
（1）指名读第一自然段。出示这句话。指名读这句话，你觉得他读得怎么样？（语气不够）那什么是“大吹大擂”呢？那怎么读才能读出“大吹大擂”的语气呢？先自由练读，再指名读这句话。读到位，师引导：小猴子刚栽上梨树就大吹大擂，他是怎么想的呢？（指名发言）
（2）这只没性急又没耐心的小猴子在碰到了辛勤劳作的小山羊、小黄牛、小白马几只小动物后，又是怎么做的呢？
（3）学习2——6自然段，找出文中自己喜欢的对话，反复朗读，想一想从他们的对话中，你知道了什么？ |