课文《周总理借书》出自三年级上册语文书,其原文如下: 【原文】 有一年夏天,天正下着瓢泼大雨。北戴河区文化馆的图书室里,管理员小王一人独自坐在借书台后面,没有什么人来借书。 忽然,响起了一阵电话铃声。小王拿起电话一听,是外事处的一位同志打来的,说有位中央领导同志要借世界地图和其他一些书籍一周,请图书室的同志给送去。 小王一听,感到有些为难。因为按照图书室的规则,这些书是不能外借的。怎么办呢?他犹豫了一会,把图书室的规定告诉了对方,并且说如果需要查阅的话,可以到图书室来。在表示了歉意后,她挂上了电话。 雨越下越大,雨声和大海的涛声交织成一片。小王望着窗外,心想,这样的坏天气,肯定不会有谁来借书了。正想着,图书室的门突然被推开了,走进来一个人。他手里拿着雨伞,雨水直往下流淌,裤脚已经湿透了。他放下雨伞,走到小王身旁,微笑着说明要查阅的图书。当小王把书拿到来人面前,抬头仔细看时,眼睛忽然一亮:“啊,是zhou6*恩6*来总理!” 小王顿时明白了,刚才电话里说的中央首长,就是周总理。她后悔自己没有在电话上问清楚,要是早知道是总理,自己无论如何也应该把书送去,不该让总理冒这么大的雨来借书,耽误了他老人家宝贵的时间。 小王望着zhou6*恩6*来,不知道该怎么表示内疚才好。zhou6*恩6*来明白了她的心思,爽朗地笑着说:“你把图书管理得很好嘛!是应该有一套制度,没有制度办不好事。无论什么人都应该遵守规章制度。” 临走时,zhou6*恩6*来又握着小王的手,勉励她做好图书室的工作。 小王望着zhou6*恩6*来的背影,心里热乎乎的。 【前言】 《周总理借书》是省编义务教育五年制小学语文第四册第六单元第一篇课文,通过叙述周总理在北戴河图书馆借书的故事,赞扬了他严格要求自己,自觉遵守制度的品质。这种品质主要表现在他和小王的对话中,在教学过程中要重视对话的朗读,这也是本课的一个语言文字训练点,要引导学生学会用“请问,……有没有……”说话写话,使学生明白说话要有礼貌,语气要委婉。周总理的这种品质还体现在神态行动中,如:“笑眯眯、笑呵呵、撑着伞站在雨中”等。因此教学中还要引导学生理解文中总理的神态行动来体会品质。 【学习目标】 1.学会“图、馆、值、册、济、阅、览”8个生字,理解“图书馆、读者、值班室、管理员、阅览室”5个词语。 2.仿效例句,根据指定内容,用“请问……有没有……”这种委婉的语气说话、写话,能有感情地朗读第2段中的对话。 3.初步感受周总理严格要求自己,自觉遵守制度的品质。 【教学建议】 一、看图揭题 1、出示图,问: 图上是谁?小朋友对他了解多少? 图上画着周总理干什么? (先让学生自由说,再要求用最简单的一句话来概括。) 2、揭题、读题。课文讲了怎样的一个动人的故事呢? 大家学了课文就会明白。 二、自学课文,检查效果 1、自读课文,:要求: ①初步了解课文内容。 ②自学生字词 ③标好小节号 2、检查自学效果 ①抽读生字、词卡 ②理解词语 图书馆,问:图书馆是怎样的? 你常去吗? 阅览室:阅览室是干什么的?结合"览”的音(与“蓝”比较)义(“看”的意思)记住"览”的上下两部分。 读者:在阅览室里读书的人叫什么?怎样的人可以叫“读者”?这里的“者”什么意思?还可以组成什么词? 再结合理解"管理员、值班室”。 ③课文有几个自然段?指名分节读课文,说说故事中的周总理是个怎样的人?(让学生自由说,不必统一答案)。 三、学习课文第1、2自然段。 1、齐读第一自然段,思考:为什么图书馆里“读者很少”? 2、学习第二自然段: ①师读第一句后问:是谁打的电话?(板书:打电话问) ②同桌分读周总理和小王的话,试着体会说话的语气。 ③说说从周总理和小王的对话中感受到了什么。 A、引导学生说说总理的有礼貌、自觉遵守制度是从哪些词句中体现出来的。(随机板书:请问……有没有……谢谢!) B、告诉学生图书馆里有些比较贵重的数量少的书一般不能外借,只能在图书馆里看,这是图书馆的制度。 ④说说一般图书馆里还有哪些借阅制度需要遵守的。 3、这段对话怎样读?(讨论,再分角色读) 四、依照例句说话。 1、明确说话要求:总理想错《世界地图册》和《世界经济参考》着两本书,他是怎么说的? 师:是啊,用上“请……有没有……”这两个词说话,语气非常有礼,委婉。让我们也来学一学。 2、练习说话。 ①想买明天的去上海的火车票。 ②想买一本《儿童图画词典》 五、巩固生字词,抄写。 1、认读生字、词卡。 2、分析”册、越“的字形。说说这一课大部分生字都可用什么方法记住。(加一加,换偏旁)3、抄写生字,词语。 |