课文《一个都不少》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。他们决定一起去探望马老师。
下课后，小动物们向医院走去。小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……
小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短。马老师很高兴，摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手……忽然，马老师问：“小狐狸京京的腿好了吗？”
小狗说：“他的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。”
“啊！”马老师收起了笑容。
小动物们都不吭声了，一个个低下了脑袋。一会儿，小猪惭愧地说：“我们应该帮助京京。”
“对，我们应该帮助京京。”小羊轻轻地说。
小熊忽地站起来，向门外走去：“我们去接京京！”
“对，我们去接京京！”小动物们呼啦一下向门口走去。
他们走啊走，走了好久，碰见了一颠一颠的京京。京京奇怪地问：“你们怎么回来了？”
“京京，我们接你来了！快，我来背你！”小熊在京京面前蹲下身子。
小羊说：“对不起，京京，我们让你一个人走了那么久。”
小动物们纷纷向京京道歉，京京感动得眼泪都流出来了。
小熊背着京京向医院走。小熊累了，小羊背；小羊累了，小猪背……
医院到了。这回，小动物们一个不少，全来了。马老师看着这个，又看看那个，连连说：“好，好！你们都是好孩子！”
【学习目标】
1认识11个生字，会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。
【教学方案一】
一、创设情境，感受童趣
这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧！（师一一出示动物头饰）他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗？今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。
2拿出生字卡片，自主识字。
3请小老师介绍识字经验。
4同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。
5开火车读，连词读，齐读生字。
6游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。
三、自读课文，读通读顺，初知大意
1指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。
2小组轮流读，一个小组读一个段。
3和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。
四、诵读领悟，体会寓意
1第一段。
（1）学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么？“着急”、“探望”这两个词是什么意思？你是用什么方法理解的？你从中体会到了什么？
（2）全班有感情地朗读第一段。
2学习第二段。
（1）师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……（生接）。
（2）语言文字训练：
①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。
②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……
读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到了什么？
（3）男女同学比赛读，看谁体会得好。
（4）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语；抓关键词体会故事中人物的感情。
3自学课文第三至五段。
（1）熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）
（2）学生讨论释疑。
（3）四人小组合作读。
（4）小组合作汇报读。
4学习第六至十四段。
（1）学生自由练习朗读课文。
（2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同学听后评一评。
（3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成别的词吗？
（4）四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。
（5）表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家？
5学习第十五段
（1）齐读。
（2）想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！
五、拓展：自由选择练习
1自由有感情地朗读课文。
2找自己的好朋友演一演课文。
3读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。
六、写字
1出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。
2书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。
3生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。
4选出自己最满意的字在组内展示。
【教学方案二】
一、主题谈话：孩子们今天我们将学习２８课《一个都不少》，昨天预习了课文，知道课文里有哪些小动物吗？
二、对话建构：
（一）学习生字词
1、这个小动物的名字不大好念，（出示“小狐狸京京”）谁来叫叫她？（提示停顿，轻声、后鼻音）“京”在哪儿见过？怎么记？（景、惊去部首）读读这个词“狐、狸”，你发现了什么？这两个字有什么相同？反犬旁的字与什么有关？跟同桌说说怎么记吧！
2、这些小动物们要去干什么呢？谁来读读课文的第1自然段。指名读。知道什么叫“探望”吗？用自己学会的词来换一换，这是一个学习词语的好方法。练习用“探望”说话。来，咱们一起正确、流畅地读读这一段。
3、出示插图，师说：小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短，马老师高兴地摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手，忽然，马老师发现少了一个。少了谁？我们去看看她怎么还没到医院呢？谁来读这个词“一条腿”？提示读准三声，这个字看起来有点儿复杂，怎么记？在田字格里描一描。一条腿受伤了走起路来是什么样？谁来给我们表演一下。这样走路，你感觉怎么样？这个时候你最需要什么？
4、师：可当马老师问起受伤的京京时，小狗说？谁来读第4自然段？
5、师：听了小狗的回答，马老师收起了笑容，让小动物们感觉到什么？咱们一起读读课文的第6自然段。（出示“惭、愧”两字）我觉得这两个字有点儿意思，你觉得呢？你能用我们刚才理解“探望”时用的换词的方法来换一换，读一读吗？（出示句子：一会儿，小猪惭愧地说：我们应该帮助京京。”）追问：为什么会惭愧？
6、其他小动物们会怎么说？和你的同方一起读一读7到9段。指名读小羊、小猪的话，齐读第9段。
7、小动物们走啊走，走了好久终于碰见了一颠一颠的京京，他们会怎么做呢？自读11——14段；分男、女检查读。
8、就这样，小动物们一个都不少地来到了医院，引读最后一段马老师的话。
9、故事读完了，你能自己的话说说这个故事吗？
三、指导写字：
1、你还记得这些字吗？开火车读生字。
2、观察一下这个字“帮”，怎么写 |