课文《大人们这样说》出自五年级下册语文课文,其原文如下: 【课文】 我见过赛龙舟, 看过舞龙灯。 我知道北海有九龙壁, 我知道东北有黑龙江省。 可是龙是什么, 谁又见过真真切切的龙? 连属龙的人也说不清。 奶奶告诉我, 龙是水里生出的神。 缩小如蚕蚁,伸展能遮天; 有时显露于云端, 有时隐形入深渊; 龙能腾云驾雾,呼风唤雨, 翻搅起四海云水,威力无边。 爷爷说, 龙的故乡在中国。 龙从九州大地上腾空而去, 于是大地上留下了 龙口、龙门、九龙坡。 我们都是龙的传人, 华夏民族有龙的精神、龙的气魄。 爸爸带我登上八达岭, 给我讲述龙和长城, 他指点着老龙头的方向, 又面对着嘉峪关吹来的秋风, 长城好像在崇山峻岭中飞舞, 它是民族历史的见证, 它是巨龙留下的身影。 妈妈说龙并没有消失, 长江从三峡大坝上喷涌而下, 那是龙在轰鸣; 列车在京九线上呼啸而过, 那是龙的身影; 西昌基地火箭直冲云霄, 那是龙在飞腾。 老师告诉我们, 在世界的东方有一条巨龙, 它正在跃出东海。 它要去搏击万里长空, 它要去迎接旭日东升。 在人类的新世纪里, 全世界将为它的腾飞震惊。 【前言】 《大人们这样说》是一首富有激情的诗。作者用饱满的激情,生动的笔触,形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻,把中国比做腾飞的巨龙,向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点,采用多种形式的朗读,讨论交流,引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义,体会作者对祖国腾飞的赞美之情。 【学习目标】 1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2、有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义,感受课文的整体美。 3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。 4、体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。 【教学设计】 一、图片导入新课 (以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁) 同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?(学生回答)那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说…… 齐读课题质疑——大人们会说些什么哪?(生回答)就让我们一起到文中去寻找答案。 二、初读课文,整体感知 1.初读课文,整体感知:请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。 2.检查生字认读情况 1)生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读,评价,纠正) 2)齐读生字新词。 3.读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪? 4.学生自由回答,评价。 三、细读品味,合作探究 1)请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报 爷爷怎样说的? 奶奶怎样说的? 爸爸怎样说的? 妈妈怎样说的? 老师怎样说的? ………… 请同学们分别找出来读一读 2)指名全班交流完成表格 (通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义,教师应该及时评价,小结) 3)把握文章的中心思想:读了这篇小文章,你认为那一段,那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。(齐读:在美读中体会作者的强烈民族自豪感,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。 “龙”象征的我们腾飞的中华,那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编,然后小组交流。) 四、拓展延伸,情感升华 “龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。) 看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?(学生认真观看,思考,老师指名回答) (通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化,增强学生的民族自豪感,树立为祖国做贡献的信念) 五、布置作业 1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。 2.用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。 3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。 |