课文《枇杷和琵琶》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下: 【原文】 明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结他,特意叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官送去。 县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳。”他有些纳闷:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这框枇枇杷一起退了回去。回帖上写着: 枇杷不是这琵琶, 只因主人识字差。 若是琵琶能结果, 满城弦管尽开花。 “枇杷”和“琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐器,意思完全不同。这样的字词我们会经常遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话。 【教材简说】 《枇杷和琵琶》是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县,却因为识字少,把“枇杷”写成了“琵琶”,闹了笑话的事。重点难点:认识13个生字,会写9个生字。 【学习目标】 1、指导学生读流利课文。 2、认识13个生字,会写9个字。 【教学方案一】 一、激趣导入,揭示课题 1、同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事:《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想:题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢? 2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。 二、读故事,认生字 1、学生一边读故事,一边圈出生字词语,遇到不会读的字借助拼音多拼几次。 2、同桌互读课文,互相做小老师,帮同学纠正读得不准确的读音。 3、认读生字。 (1)小组内交流:你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字? (2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。) (3)你还教同学认识了哪些生字? (4)开火车认读生字。 (5)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。 三、读课文,熟悉故事内容 1、读课文,要求不添字,不丢字。 2、指名读故事,学生互评。 四、讲故事,内化语言 1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲,再互相评一评。 2、推选代表讲这个故事。 3、说说这个故事的主要内容。 【教学方案二】 一、游戏复习认字 1、“找朋友”认字:让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来,自由找伙伴组合认字。 2、把字卡拿出来,老师读一个,学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆) 3、给生字找“家”;黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片,让学生按结构将字归类。 二、组词说句 1、挑选自己最喜欢的生字,用它来组几个词,看谁说得又多又好。 2、小组内交流组词情况。 3、全班交流组词情况。 4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。 三、指导写字 1、观察要写的字,找出共同点,说说还有什么发现。 2、半扶半放指导写字,特别是写好“候”、“县”这两个字。 3、学生描红,并练写一个。 4、展示学生写的字,师生共同评议。 5、评议后继续练写。 四、完成课后练习2、3题 1、练习课后第2题。 2、让学生读一读,然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。 3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。 4、全班交流。 5、练习课后第3题。 |