| 文言文 | 怎样合理有效地进行文言文课前预习 |
| 释义 | 怎样合理有效地进行文言文课前预习 首先，要明确预习的目标。 就文言课文的学习来讲，预习阶段理应落实如下几方面内容： （1）了解作家作品，掌握必要的文学常识。比如学习陶渊明的《桃花源记》，我们在课前预习时，就应大致了解陶渊明的生平，了解他不为五斗米折腰的气节，了解他对中国田园诗的杰出贡献，顺便复习、拓展一下陶渊明诗文中的名句，像衣沾不足惜，但使愿无违采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还等。 （2）了解写作背景。尽管这一点不能一概而论，但对于有些课文的学习，则是十分必要的.，《桃花源记》即是。 （3）结合课文注释，基本疏通文意。记下自己不理解的字词，等到课堂上再向老师提问。 （4）诵读课文，理解课文内容。争取解决写了什么和怎么写的两个问题。仍以《桃花源记》为例，我们在预习时，应思考：作品描绘的是一片怎样的净土乐土？历史学和社会学的常识告诉我们，作品中的这种理想社会在现实中并不存在，既然如此，陶渊明为什么要写这篇作品，后人为什么又乐于阅读呢？ 其次，要养成认真预习的习惯。 不少同学认为语文学习中的预习环节可有可无，这种认识是大错特错的。预习，有助于我们有的放矢地听课；预习，不知不觉地在锻炼我们自主学习的能力；预习，客观上有助于我们养成自主探究的思维品质。预习，我们不可等闲视之。 |
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