词语 | 小学三年级句子练习 |
例句 | 小学三年级句子练习 在我们学习中经常遇到的造句分为:成语造句 、关联词造句、词语造句等;例如【小学三年级句子练习】 缩句,就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉,留下主干,使其简单明了,但不改变句子本身的基本意思 (一)缩句的方法 1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。 2、借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。 3、“自我提问”法——这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。 4、缩句后主要成分必须是词或词组如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。 5、“把”字句,“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如:“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。”应缩成“枝叶把视线挡住了”。又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”,应缩成“小凡卡被老板娘打了”,而不能缩成“小凡卡打了”。 6、“着”、“了”、“过”要保留 7、否定句中的否定词要保留。 3. 5、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。 7、燕子停在电线竿上,像一个个音符。 9、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。
2、我们登上了长城。 5、老师批改作业。 6、战士保卫边疆。 一、把下面句子改成用把字的句子。 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 3、同学们交给我一项任务。 4、我被这动人的情景吸引住了。 5、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。_______________________________________ 6、小敏做好了今天的家庭作业。 二、将下面句子改成用被字的句子。 1、我终于取出了装在书包里的小人书。_______________________________________ 2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 3、雨水淋湿了我的衣服。 4、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒 5、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。_______________________________________ 6、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。_______________________________________ 常见的病句有以下几种情况: 一、成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。例如: 1、“下课了,在操场上玩游戏。 2、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。 3、我们积极响应"人人动手,绿化祖国". 4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。 5、听了报告,受到了教育。 6、我们必须讲卫生的习惯。 二、意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。例如: 1、“我把不正确的错别字改正过来了。 2、我们要保护爱护公共财物。 3、我忍不住不禁笑了出来。 4、你必须一定要认真负责。 三、用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。 1、在这次比赛中,他取得了优异的成就。 2、“我们要改进学习态度。 3、今天,日本小朋友要来我校观看。 4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。 5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 1、“我敢肯定今天可能会下雨。 2、我估计他这道题一定做错了。 3、颐和园所有的景点,我大部分都游览过。 4、他的语文作业基本上全部完成。 1、“今年的麦子丰收在望,长势喜人。 2、我们讨论了并且听了校长的报告。 3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 4、经过半天紧张的比赛,结束了我校的运动会. 6、语文对我特别感兴趣。 六、搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。例如: 1、“秋天的北京是美丽的季节。 2、我的家乡是长春人。 3、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。 4、《草原》的作者是老舍写的。 5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 七、关联词语使用不当。是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如: 1、“我们只有刻苦学习,就能取得好成绩。 2、因为老舍爱养花,而且养了许多花。 3、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。 4、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。 八、指代不明,是指句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等),但是指代什么,使人无法确定所指代的对象,造成意思不明白的一种病句。例如:“小芳和小丽是邻居,她经常到她家玩。 九、归类不当。是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。例如:“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。 十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如:“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。 (1)读懂原句,弄清本意。 (2)查找病因,确定病症。 (3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。 (4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。 |
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