课文《肥皂泡》出自四年级下册语文书课文，其原文如下：
【课文】
小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸---------不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
【前言】
《肥皂泡》，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
【学习目标】
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
【教学设计】
一、谈话导入
同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。）
二、初读课文
1、学生自读课文
2、检查预习字词的情况
（出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。）
肥皂泡：指导“皂”字的书写
渡过：补充词组“渡过------”
扯成、骄傲：给“扯”字和“傲”字组词
溶化：和“融化”通过造句比较。
屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待与害怕它破裂的心情。
三、品读感悟
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到?（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。）
2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能力。）
3、冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿？
抓住重点段落第四自然段引导理解：
课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡的美。学生能在读中体会出来说出来最好。如果不能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？”这样一个问题引导。同时抓住“玲珑娇软”和“颤巍巍”两个词。“玲珑娇软”的小球是什么样的？引导感受肥皂泡的小巧柔韧，体会美丽可爱。“颤巍巍”：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡给人梦幻的感觉。
4、冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。小小的肥皂泡让冰奶奶想到了什么呢？
抓住重点段落第五自然段引导理解：
指明读冰心奶奶想象的语句。
请一名读的好的同学范读或老师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。
学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？
5、这是美丽的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的过程中，冰心奶奶有着什么样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？（达到与冰心奶奶情感上的共鸣。）
四、回顾整体
只有心中有爱，才会留意那毫不起眼的肥皂泡，才会在转瞬即逝的泡泡上寄托自己美好的愿望。同学们，让我们一起来读读这篇文章吧！
五、作业
课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识的去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。（玩与学，读与写的结合）
六、总结
冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。 |