| 文言文 | 文言文阅读：《送东阳马生序》中考试题 |
| 释义 | 文言文阅读：《送东阳马生序》中考试题 一、(2007年福建省宁德市)(四)阅读文言文，完成18—22题。(17分) [甲]余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。 [乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录” 18、解释下列句中加点的词语。(4分) (1)弗之怠()(2)负箧曳屣() (3)四支僵劲不能动()(4)溥幼嗜学() 19、用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) (1)录毕，走送之，不敢稍逾约。 (2)如是者六七始已。 20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。(2分)余因得遍观群书 21、比较[甲][乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。(4分) 22、读了[甲][乙]两文后，你有什么收获。(3分) 二、(鄂州市2007) {甲｝余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。 {乙｝匡衡①勤学而无烛;邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。 {注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。 20、解释下面加点的字。(2分) ①每假借于藏书之家 ②礼愈至 ③衡乃与其佣作而不求偿 ④主人怪问衡 21、下列加点的字意义和用法相同的一项是( )(2分) A门人弟子填其室 B 弗之怠 或遇其叱咄 从乡之先达执经叩问 C邻舍有烛而不逮 D 衡乃穿壁引其光 以书映光而读之 衡乃与其佣作而不求偿 22、用现代汉语翻译下列句子(4分) ①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 ①主人感叹，资给以书，遂成大学。 23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例(故事)?(3分) 甲文 乙文 24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。(3分) 三、(2007年临沂市)文言文阅读(共12分) [甲]余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。 第5课《俗世奇人》同步练习 一、艺海撷珍 中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟大名人立传，其实生活于市井之间的凡夫俗子中也不乏奇人高手，就像本文所介绍的“刷子李”和“泥人张”，你能否再举出这样的一个例子!(有难度哦!) 二、明察秋毫 下列四个选项中，只有一个错误注音的是( ) A.天津(jīn) 绰(chào)号 规矩(jū) 吃荤(hūn) B.发蔫(niān)褒(bǎo)贬擅(shàn)长 扎(zhà)眼 C.难堪(kàn)发怔(zhènɡ)怵(chù)谁 沫(mò)子 D.起哄(hònɡ)蘸(zhàn)了甭(bénɡ)信 有诈(zhà) 三、超级模仿秀 “一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。” 请仿照上面句子，用“一……都……甚至……”造句。(就看你的啦!) 四、知识迁移 看完了两位俗世奇人的绝活，我们再来欣赏一下下面这种匪夷所思的特异功能…… 女教师的特异功能 假如没有粉笔，你知道怎么上课吗? 请准许我给你讲个故事。 这故事发生在一个偏pì的小村庄，村庄里有一个小小的学校。 有一天，上课必需的粉笔用完了，女教师便想了个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：“来，老师zhàn着水在黑板上写，上课。” 孩子们懂事地点了点头，答应了。 于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。 当然了，这需要速度——因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。 这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔;而可怜的孩子们，也便渐渐适应了这种奇怪的上课方式。 一天，女教师哭了。她想起了鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙己，为了教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲zhàn着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字，可是今天，她——一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤五指，zhàn着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘了! 可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。 她从容，坦然，一如既往。 又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。——也难怪，那盛水的杯子太陈旧了，陈旧得能让人想起这个古老民族的沉重历史。 没水，怎么板书? 没水，怎么上课? 也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶的水珠—— 水!水!有水就能上课! [乙]时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣 1.解释下面语句中加点字的意义(2分) 1无从致书以观2从乡之先达执经叩问 3而以书赴告同学者4颐既觉 2.翻译下面的文言语句(2分) (1)录毕，走送之，不敢稍逾约 (2)以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。 3.甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处?(4分) 内容： 感情： 4.甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同?为什么?(4分) 四、(05安徽省)阅读下面文言文《送东阳马生序》，回答问题。 17.解释下列加点词在文中的意思。(3分). (1)以是人多以书假余假：(2)以衾拥覆，久而乃和以： (3)腰白玉之环腰： 18.翻译下面的句子(6分) (1)既加冠，益慕圣、贤之道。(2>故余虽愚，卒获有所闻。 19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?(3分) 20.对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。(3分) 五、(2007年内蒙古赤峰市)甲：余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。 乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠(1)，辄以水沃面(2);食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉(3)，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 注释1、昏怠：昏沉困倦。2、辄：就。沃：浇。这里是“洗”的意思。3、食不重肉：不多吃肉。 22、解释加点的词。(4分) (1)余幼时即嗜学()(2)录毕，走送之() (3)益慕圣贤之道()(4)妻子衣食仅自足而已() 23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是()(3分) A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵 B、手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日 C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之 24、翻译句子(6分)(1)故余虽愚，卒获有所闻。 (2)士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点?(2分) _____________________________________ 26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：(2分) _____________________________________ 27、甲文中“人多以书假余”的原因是：_____________________ 乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是：___________(都用文中的句子回答)(4分) 六、(2008年怀化市)阅读文言文答题。(甲)余幼时即嗜学……故余虽愚，卒获有所闻。 (乙)范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠(①)，辄(②)以水沃(③)面;食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重(④)肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 注：①昏怠：昏沉困倦。②辄：就。③沃：浇。文中有“洗”之意。④重：兼有两种(事物)。 16.解释下列句中的加点的词语。(4分) ①以是人多以书假余假：③由参知政事谪守邓州谪： ②录毕，走送之走：④妻子衣食仅自足而已妻子： 17.用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。(2分) 答： 18.甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点?(2分) 答： 七、(2008年泉港区)，读下面的文言文，完成问题。“余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。” 5、下列各组中加点字意思相同的一组是。()(2分) A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少 C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢 6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。() (2分)例句：“以是人多以书假余。” A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。 C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。 7、翻译下面的句子。(6分) ①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)(2分) 9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。(4分) 答： 八、阅读《送东阳马生序》一文选段，完成5—9题。(15分) 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 5.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是()(2分) A.足肤皲裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染 6.下列加点词意思相同的一组是()(2分) A.烨然若神人B.腰白玉之环C右备容臭D.主人日再食 判若两人腰缠万贯臭气相投再接再厉 7.翻译文中画线的句子。(6分) ①至舍，四支僵劲不能动。 ②盖余之勤且艰若此。 8.下列表述中，不符合文意的一项是()(3分) A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的'富足，能够战胜物质上的贫困。 9.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①②(2分) 九、(2008年安徽省)余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。(节选自《送东阳马生序》) 14.解释下列加点词在文中的意思。(3分) (1)余幼时即嗜学(2)录毕，走送之(3)媵人持汤沃灌 15.翻译下面的句子。(4分)(1)以是人多以书假余。(2)盖余之勤且艰若此。 16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?(2分) 17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历?(3分) 18.读了上文，你得到了哪些启示?(答出两点即可)(3分) 十、(2008年南宁市文言文阅读(18分)余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。 6.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。()(2分) A.录毕，走送之走：跑B.从乡之先达执经叩问叩：敲门 C.媵人持汤沃灌汤：热水D.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿 7.选出下列句子中加点词含义相同的一组。()(2分) A或遇其叱咄B故余虽愚，卒获有所闻 或王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C盖余之勤且艰若此D不知口体之奉不若人也 北山愚公者，年且九十若为佣耕，何富贵也 8.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 9.思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分) 十一、(2008年泉港区)读文言文，完成5—10题。余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。 5、下列各组中加点字意思相同的一组是。()(2分) A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少 C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢 6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。() (2分)例句：“以是人多以书假余。” A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。 C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。 7、翻译下面的句子。(6分) ①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)(2分) 9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。(4分) 答： 十二、(2008年南京艺术学院附属高中招生)[甲]既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。 [乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎? [注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。 ④[庶几]差不多。⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。⑥[勉]勤勉，努力。 8、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是()(2分) A.既加冠若既不出户B.故余虽愚虽有子羔、原宪之贤 C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣，D.益慕圣贤之道曾益其所不能 9、解释下列加点的词。(4分) A.或遇其叱咄B.不幸而在穷僻之域C.又患无硕师名人与游D.若既不出户 10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。(从以下两题中任选一题)(2分) (1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 (2)人之为学，不日进则日退。 11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些?不同之处有哪些?(2分) 十三、.(2008湖北省咸宁市)送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此。 22、解释下列句子中加点的词。(2分) ①录毕，走送之()②俟其欣悦，则又请焉() ③媵人持汤沃灌()④左佩刀，右备容臭() 23、下列加点的词意思完全相同一项是【】(2分) A、既加冠宋既成列B、益慕圣贤之道杀数人，胡虏益解 C、足肤皲裂而不知久而乃和D、卒获有所闻士卒不尽饮 24、翻译下面句子。(2分) ①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译： ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译： 25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。(3分) ①②③ 26、本文与《黄生借书说》虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处，请概述。(3分)答： (十四)(2008年湖南常德市中考试题)阅读下面甲、乙两文，完成1～4题。 【甲】送东阳马生序(节选)今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。 【乙】黄生借书说(节选)清袁枚黄生允修借书，随园主人(作者)授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍(做官)后，俸去书来，落落(堆积)大满，素蟫(书中蠹虫)灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。” 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公(同人共用)书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 1.解释下列语句中划线的词语。 A.县官日有廪稍之供B.撰长书以为贽C.与之论辨，言和而色夷D.其借书亦类予 2.甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同? 答：这一语句是“ 。” 3.用现代汉语翻译下列句子。(1)予幼好书，家贫难致。 (2)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 4.综合与延伸。(1)甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态?两文写作意图的共同点是什么? (2)假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想? (十五)阅读下面文言语段，完成1～5题。【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】宋濂尝与客饮，帝(明太祖朱元璋)密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。” 1.解释下列句中划线的词。 (1)又患无硕师名人与游(2)礼愈至( (3)濂具以实对(4)间召问群臣臧否 2.把下面两句话翻译成现代汉语。 (1)既加冠，益慕圣贤之道。(2)诚然，卿不朕欺。 3.宋濂对乡之先达持怎样的态度?你怎样评价这种师生关系? 4.甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事?由此可以看出他具有怎样的品质? 5.选择一个角度，谈谈你读了甲文或乙文后获得的启示。 一、18、懈怠，放松;背;同肢，肢体;爱好 19、能译出主要意思，语言通顺即可。 20、余/因得/遍观群书。 21、(1)学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。 (2)不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。 22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。 (二、)20、①借 ②周到 ③报酬 ④感到奇怪 21、D 22、①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。 ②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。 23、甲文：①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。 24、一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。 三、6.⑴引来，得到;⑵询问，请教;⑶书信;⑷醒，睡醒。7.⑴抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限;⑵以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。 8.⑴都写到“求师”这一内容(1分);⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重。(2分) 9.不相同(1分)。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习(1分);乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬(或尊重)的态度，表达尊师重的思想(2分)。 四、(15分)17.(3分)(1)借(2)用(3)挂在腰间18.(6分)(1)成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(2)所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。19.(3分)余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者20.(3分)要点：①排除不利于学习的环境的干扰;②在物质上不盲目攀比;③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。 五、(五)阅读下边两个语段(17分) 22、(1)爱好、特别喜欢(2)跑(3)更加(4)妻子和儿女 23、A 24、(1)我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。 (2)读书的人(贤德的人)应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。 25、家境贫寒与刻苦读书。 26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 27、录毕，走送之，不敢稍逾约。 既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。 六、16.①假：借;②走：跑;③谪：降职远调;④妻子：妻子和儿女。 17.读书的人(贤德的人)应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 18.家境贫寒;刻苦读书。(每点1分，共2分) 七、5、C6、D7、①(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。8、嗜学家贫(顺序可换)9、(4分)幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。 八、5.B，6.A，7.①到了住所(客舍)，四肢(冻得)僵硬不能动弹。②我(求学时)勤奋和艰苦大概就是这样。8.B9.示例：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞 九、14、①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：跑③汤：热水15、(1)因此人家多愿意把书借给我。(2)我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。17、(1)得书之难(2)求师之诚(3)求学之苦18、参考示例：(1)学习的动力源于浓厚的兴趣 (2)向人求教要谦虚诚恳 (3)学习要敢于发问 (4)学习要有主动性 (5)学习要勤奋刻苦 (6)以读书为乐，就会不畏艰难。 十、BA8译文：我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。9围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等， 十一、5、(2分)C6、(2分)D7、(6分)①(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。(尝、趋各0.5分，句意2分)②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。(其、略无各0.5分，句意2分)8、(2分)嗜学家贫(顺序可换)9、(4分)幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。 十二、8、B9、A有时B地方区域等C交往D门 10、(1)曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。(2)一个人做学问，如果不是每天(或一天天地)进步，那就会每天退步。11、共同之处：①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流(有能在一起研讨交流的志同道合者 十三、22、①跑(赶快)②等待③浸泡④气味香气(2分)23、A(2分) 24、①(向他求教的)弟子挤满了他的屋子，(他)从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。②因为(我)心中有足够快乐的事(读书)，(所以)不觉得吃的穿的不如人。(2分，每题1分。第①题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”;第②题要注意“以”字，“口体之善”的翻译)25、①刻苦学习②博览群书③虚心求教(3分)26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。 (十四)1.A.朝廷B.长信C.平和D.像2.假诸人而后见也3.(1)他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢?(2)我小时候爱好读书，(但)家里穷，很难得到书(读)。4.(1)示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。(2)要点：一是敬佩或感谢;二是决心，不辜负希望。! (十五)1.(1)担心(2)周到(3)全，都(4)好坏2.(1)成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。(2)确实是这样，你没有欺骗我。3.对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，"色恭""礼至"。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。4.艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。5.示例：甲文：虚心求教才能学有所得。乙文：只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。 十六、答案：6.2分A(A致：取得/集中B益：更加C患：忧虑D辞：言语) 7.3分等到他高兴了，我才又向他请教。8.2分因为我守信用，按时还书。9.3分刻苦好学博览群书虚心请教。 第15课《谈读书》同步练习 一.给下面加点的字注音： 1.狡黠()2藻饰()3诘难()4滞碍()5味同嚼蜡() 6吹毛求疵()7矫()8睾()肾9阐证()10要诀() 二、将下列的成语及其解释连线 味同嚼蜡为了小的利益，造成大的损失。 吹毛求疵指一下子弄通了某个道理。 寻章摘句形容写文章或说话枯燥无味。 豁然贯通比喻故意挑毛病，找缺点。 因小失大指读书只局限于文字的推求。 三、文学常识填空 1、《谈读书》一课选自《》，作者，国家、家。著有《》、《》等。 2、《不求甚解》一课选自《》，作者，作家。 四、根据课文内容填空 1、在《谈读书》中，作者的论述思路是什么? 2、在《谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么? 3、《不求甚解》一文的文章结构是什么? 4、“不求甚解”的确切含义是什么? 五、课内文段阅读 【甲】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，①全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。②换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，lun6*理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 【乙】一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢?他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 |
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