| 文言文 | 高中文言文上课备课记录 |
| 释义 | 高中文言文上课备课记录 （一）导入课文 设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。 师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。 【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到“诚信为做人之本”。 （二）感知课文 1.提问：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。 归纳字音并检测学生自学情况。 旃 璘 券 亡 辇 2.提问：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课xia6*注释和工具书疏通文义。 遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 3，请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？ 【设计说明】在理解字词的`基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。 （三）解析课文 1．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？ （明确：“重诺责，敦风义”) 2．提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ （明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。) 友人“寄千金，不立券 重诺责 （侧面烘托） 敦风义 言：“券在心、不在纸” 行： “召其子至，归之” “卒辇而致之” （正面描写） 【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手法多样的写人文章，值得一提。 （四）探究主题 1． 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？ 明确本文主题：“诚信为做人之根本”。 2． 师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。 3.在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？ 4． 老师小结 目的：培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。 |
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